阅读之变在文明自觉

本刊主笔_杨军

参加高考的学生

知乎上有个问题：2018年高考语文有多变态？回答一片唏嘘。

一位考生一针见血：“题目不算变态，但对心理要求蛮高，因为变得厉害。”练了一千遍的题型没考，作文方向也没get到，“炸掉了”“惊呆了”……

作为新高考的过渡，2018年高考仿佛也应了统编语文教材主编温儒敏去年底说的那句话：

“高中语文特别是高中作文教学，全线崩溃！”

温教授这句话说了一半，其实不仅高中语文、高中作文，小学语文、初中语文教学也将“全线崩溃”。

“以后高考、中考，小学学的内容也是必考。通过中高考的强势变革引导学生从幼升小开始广泛阅读，增加考试的范围、广度而不是难度，纠正目前全国上下几十年来根深蒂固的课内外教学的‘奇、难、偏、怪’问题。简单地说，学生该掌握的必须掌握、最基础的知识必须掌握，必须掌握的还要掌握牢固。”（引自搜狐）

归根结底一句话：统编新教材即是新高考，新高考即是统编新教材。

那么，配合新高考的新教材到底变了什么？

文明自觉的语文教育

新教材的具体变化已经讨论很多。如本刊2017年11月封面故事《识中国字》讨论了“先识字、后拼音”，符合汉字规律的识字教学。2018年4月《整书阅读》讨论了整本书阅读、经典熏陶，对孩子人格的塑造和文化奠基。

这些变化看来微小，在此之前也不乏相关实践。但是，第一次由新教材提出，却有截然不同的意义。

正如温儒敏教授说：教材绝不是简单的美文汇编，每一次改编，都无异于对全社会教育理念的一次冲刷。