例谈小学中年段收集习作素材“四法”

黄桃英

【摘要】本文以人教版语文三年级上册第二单元习作《写熟悉的人的一件事》为例，探究指导学生收集习作素材的方法，使学生顺利从对段的描写过渡到写篇章。

【关键词】小学中年段 习作 素材 收集

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0053-02

我们常常听到学生抱怨：我不知道怎样写作文，我感觉没有东西可写，作文写来写去都是那些内容，没意思，等等。学生为什么会有这样的困惑呢？主要原因是学生缺乏丰富的习作素材，因而在习作时无从应对。从语文课程标准我们可以清楚地看出，在二年级时，对于写话要求不高，主要是让学生运用阅读和生活中学到的词语来写自己想说的话或是想象中的事物，写出一段话即可。到了三年级，在二年级的基础上，让学生乐于书面表达，并要把新奇有趣或最受感动的内容等写清楚，愿意与同伴分享自己习作的快乐，写成一篇比较完整的习作。因此，如何指导学生积累作文素材就成了摆在三年级语文教师面前的一道思考题。下面，笔者以人教版语文三年级上册第二单元习作《写熟悉的人的一件事》为例，详细阐述让学生学会收集素材，初步形成习作能力的做法。

一、掌握单元习作要求是有效收集素材的前提

在教学作文时，笔者一般先和学生一起学习单元导读和习作要求。第二单元导读部分就明确告诉我们这组课文都是讲述名人身上的小事，希望学生从这些小事中感受名人的不平凡之处，并建议学生尝试着收集一些名人的故事。……