搭建自主识字平台 提高合作学习有效性

朱红梅

【摘要】运用有效教育平台互动课型方式构建多向度平台，让学生在单元组或团队内自主合作识字，能激发学生主动识字的热情，提高合作学习的有效性，进而提高识字教学效率。

【关键词】MS-平台构建 识字教学 合作学习 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0018-03

小学语文课程标准明确指出：小学1、2年级的学生要认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；3、4年级的学生累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；5、6年级的学生累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。由于低年级学生年龄小，注意力容易分散，自控能力较差，接受学习的能力也有所不同，再加上有的教师识字教学方法单一、枯燥，导致学生主动识字的欲望不高。自从我校运用了MS-平台互动课型方式后，笔者发现不仅能解决如上问题，更为关键的是，MS-平台互动课型方式是以学生的学习为主体，既开放又包容，它能让学生主动在单元组、团队内合作探究，从而在短时间内快速、大容量地识记生字。

一、充分做好搭建识字平台前的准备工作

（一）MS-学习方式的强化训练是前提

俗话说：“没有规矩不成方圆。”多年的实践证明：不管任何学科，要想运用MS-平台互动课型方式授课，学习方式的强化训练是重要保证。因为MS-平台互动课型方式主要是以学生为学习主体，通过个人自主独立思考—小组（或团队）合作探讨—形成小组（或团队）学习成果—小组（或团队）分享质疑—教师精讲补救，从而探讨出多向度解决问题的一种课型方式。……