聚集细节描写 习作自然天成

黄玉洁

【摘要】本文以人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》其中一个段落的教学为例，让学生聚焦细节描写，体会作者细致的观察，并仿照文本的准确用词写家乡的一处景物，达到迁移运用的目的。

【关键词】《美丽的小兴安岭》 阅读 习作 教学片段

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0055-02

人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一文通过讲述我国小兴安岭一年四季美景和富饶的物产，表达了对祖国河山的热爱之情。作者抓住景物的特点，根据不同季节变化，运用大量准确、生动的动词将景物写活。文中短句居多，词语朴实，读起来朗朗上口。无论是文章结构还是文章内容都可称得上是阅读及习作指导的上乘佳作。课文结尾安排了一个小练笔，要求写家乡的一处景物。下面，笔者以课文描写春天的那个自然段为例，阐述如何做到阅读与习作有效结合。

【课文段落】

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

【教学设计】

环节一：初读找出描写的景物，厘清描写的顺序，初悟课文的表达特点。

教师用PPT出示以上段落后提问：请同学们自由读这个自然段，看一看作者都写了小兴安岭春天里的哪些景物。

很快，学生基本上都能找出该段描写了树木、山、小鹿、小溪等。

师：作者是按照什么顺序来写的呢？

生1：是按照从上到下的顺序来写的。……