“三品德育”的实践与探索

□文/重庆市云阳教师进修学院 叶茂林 黄冠

当前中职学前教育改革以来，出现了中职幼师学生行为习惯普遍较差，学习意识淡漠，职业道德和职业理想不强等问题，学生综合素质水平与优秀幼儿教师要求相比还有很长的差距。要改变这种局面，就要加强中职学生的思想道德素质教育，提升学校德育的针对性和实效性。因此，云阳师范学校将过去碎片化的德育活动进行总结提炼，进一步物化德育成果，探索提炼出了适合本校实际情况的“三品德育”模式，对帮助学生养成良好的行为习惯，培养认真的学习习惯，树立远大的职业理想和崇高的职业道德都产生了积极的影响。

一、“三品德育”的主要内容

三品德育，即行品教育、学品教育、师品教育。它是根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》《中小学文明礼仪教育指导纲要》《完善中华传统文化教育实施纲要》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等系列法规性文件的精神，结合云阳师范学校多年来实施的文明礼仪教育的经验进行提炼的，分年级、分阶段有序实施，形成系统化、序列化的德育模式。

1.行品教育：行品指学生的言行品质。主要是针对幼师一年级的学生，通过入学教育，日常文明行为教育来实现学生行为习惯的规范化。

2.学品教育：学品指学生的学习品质。主要是针对幼师二年级的学生，通过学生的学习习惯教育，文化修养教育来实现学风的转变，培养良好学习习惯、终身热爱学习的品质。……