小学思品课堂教学有效性策略研究

黄宇标

【摘 要】思品课程作为小学阶段教育体系中非常重要的一部分，其教学的有效性一直以来都备受社会各界的关注。近些年，伴随着一些人伦惨剧的发生，也使得广大的学校、教师以及家长对于这门课程引起更多的关注。因此，在这一背景下，如何提升思品教学最终的有效性，怎样将思品课堂所具有的意义及价值最大化的突显出来，已经成为每一位教师所要思索并探讨的课题。就提升小学阶段思品教学有效性进行策略研究。

【关键词】思品教学；有效性；策略研究

前言

小学教师在开展思品教学的过程中， 要想使最终的授课质量及效果得以一定的增强，就一定要让学生学得快乐、学得轻松、学得自主，只有这样才可以将学生自身的主体性有效的发挥出来， 以对高效课堂这一目标的实现起到推动作用。同时，也应充分地结合已有经验，强化学生的课前体验，增强与学生间的互动等等，从而在提升教学效果的同时，也能够对学生自身的个性发展与健康成长产生正面的影响。

一、重视课前体验，增强教学效果

课程标准指出，小学生自身的社会性及品质往往来自于其对于生活所产生的感受、体会以及认知，可见，生活对于学生道德品质以及认知能力的形成有着非常重要的价值。小学阶段的学生虽然受到了年龄所带来的限制，但是却已经积累了一部分的生活体验。因此，小学教师在开展思品教学的过程中，一定要重视学生的课前体验，找到教学内容与小学生之间的衔接点，以保障教学效果得以显著的提升。

例如，在为学生讲解“爸爸妈妈抚育我”一课的过程中，在课前，教师就可以引导学生去寻找自己每一个成长阶段中，家人对于自己的关爱以及行为等等，并让学生将这些想法分享出来，以更好的引发共鸣。通过这样的方式，不仅可以使学生在这一过程中更好地体会到家长对自己的牺牲与付出，也能够使其对于自身的言行加以反省，以更好地回报家人对自己的爱，从而在强化学生情感体验的同时，也能够使最终的教学效果得以强化。

二、联系实际生活，强化理论教学

据以往的调查结果显示，阻碍小学阶段思品教学最终效果提升的一大因素，就是一些理论知识所具有的乏味性与枯燥性，使得学生在开展学习的过程中难以保持长时间的专注力，减弱了最终的听课效果。因此，针对于这一现状，教师就可以联系实际生活，来减少理论知识与学生间的距离，从而使其可以真正的明白思品课中的一些理论知识在生活中往往是无处不在的，以使得最终的教学效果得以增强。

例如，教师在为学生讲解“我们的动物朋友”一课的过程中，就可以组织学生观看一部关于人与动物之间的视频片段，比如《心动奇迹》、《艾玛》等等，从而使学生在观看的过程中可以深刻地感受到人与小动物之间为什么要和谐共处，体会到动物也有爱、有生命、懂得感恩，知道人间冷暖等等。在看完片段之后，教师也可以引导学生对于自己身边常见的一些小动物进行观察，并探究到它的出现给人们的生活带来了哪些小变化等等，以使学生可以明白生活，以及与小动物共处的意义，使理论教学的最终效果得以显著提高。

三、注重学玩结合，丰富教学活动

小学阶段的学生有一个较为显著的特点，那就是非常爱玩，这也是其的一种天性。因此，教师要想使思品课堂的最终效果得以提升，就可以抓住学生的这一特点，以将学习与玩加以充分地结合，不要对其进行一味的打压，只有这样才能够在实现教育目标的同时，也对学生自身的个性发展及健康成长起到一定的推动性作用。

例如，教师在为学生讲解“乡音乡情乡风乡俗”一课的过程中，就可以在课前及时地做好相关的准备工作。由于很多外界因素，学校中的学生往往来自于全国各地，所以，教师就可以抓住这一条件来组织学生开展相关的讨论活动，围绕着“乡土情”为核心主题，尽情，大胆地交流彼此的看法。当学生在探讨完成之后，教师就可以为学生播放在课前准备好的有关家乡民族风情的小视频，使学生在这一过程中可以更好的了解乡音、乡情以及乡土文化等。通过这样的方式开展教学，不仅能够对教学内容加以有效的丰富， 也可以使学生在这一过程中获取到更多的愉快体验，以使最终的学习达到一个事半功倍的效果。

四、实施趣味科普，加强品质培养

思品这一学科的开展，最终的教育目的就是为了使学生自身的个人素养得以有效的增强，而要想将这一目标有效地落到实处，就必须要使学生对于思品课程产生一定的学习兴趣，只有这样才能够调动其积极性与参与性，使其主动、自愿地加入到学习中去，使最终的学习成果一举数得。因此，身为一名小学阶段的思品教师，就可以在日常的工作与生活当中收集一些人物新闻、科学知识、趣味信息等，已将其与思品理论加以充分的结合，从而在集中学生专注力的同时，也能够为高效课堂的实现起到全面性的促进作用。

例如，教师在为学生讲解“诚信的回报”一课的过程中，就可以为学生引入一些生活中真实的小故事。比如，有一位客人走入一家汽车修理店，自称是某一运输企业的司机，要店主帮忙在账单上多写上一些零件，并承诺在回公司报销之后给出相应的好处。但是，在客人的再三请求下，店主还是拒绝了，并告诉客人，这种事情无论怎样都不会做。最后，当店主要求客人离开时，事情却发生了反转，没想到那个客人就是运输企业的老板，并一直在寻求一个诚信、固定的维修店合作，没想到诚信却为他带来了更大的利益。通过这样真实事例的讲解，不仅能够使学生在学习的过程中始终保持专注力，也可以强化对学生自身道德品质的培养，将思品教育的意义与价值最大化地突显出来。

结语

综上所述，在开展思品教学的过程中，小学教师不仅要向学生传授一些理论知识，培养学生自身的思维与认知能力，也应该注重学生价值取向、道德观念等方面的培养，只有这样才能够在实现教育目标的同时，对学生自身的综合发展及全面成长起到促进作用。因此，身为一名小学阶段的思品教师，一定要对一些合理性、科学性的策略及方法加以積极地探究，从而更好地强化教学效果，为国家培育出更多有用的高素质人才。

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