小学数学趣味教学实践研究

刘春兰

摘 要：小学数学教学对培养学生的思维能力、逻辑判断力等有很大的帮助，可为学生的学习奠定坚实的基础。本文将重点分析小学数学趣味教学模式，结合小学数学教学现状，探索改新的教学方式和学习方式，突出学生的主体性，真正强化学生的综合能力。

关键词：小学数学；趣味教学；教学实践

兴趣是人们对事物的积极态度，是一种愿意主动认识事物、参与相关活动的心理倾向。小学数学教学过程中，教师如果能够有效激发学生的学习兴趣，就可以给学生足够的学习动力。数学学科本身具有抽象的特点，学生需要具备逻辑思维能力，如果盲目地听教师讲解然后在课后死记硬背，只会感到无聊，甚至失去学习数学的动力，难以感受到数学的魅力，学习效果不尽如人意。兴趣是最好的老师，在具体的教学实践中，教师应采用趣味教学法，激发学生的兴趣，让学生愉快地学习相关知识。

一、积极使用多媒体

传统的教学模式往往受时间和空间的限制，很多教学情境难以在课堂上真正实现，合理利用多媒体技术，可以设置贴近学生日常生活的教学情境，提高学生解决问题的能力，培养他们学习数学的积极性和创造性。教师可以使用多媒体，为学生直观地展示图形、抽象概念等。在使用多媒体的过程中，将教科书中的知识和生活实际有机地结合起来，更加有效地帮助学生深刻地理解教材内容和概念。

但是，教师还应该注意，多媒体技术的运用需要把握一定的度。……