在英语情境教学中提高小学生思维品质的实践探究

钟贝利

摘 要：英语是世界上使用范围最广的语言，因此，英语教学受到教师、家长和学生的重视。采用英语情境交流方式教学，能充分开发学生的潜能，促进学生英语思维品质的提高。本文以小学英语情境教学为切入点，就如何提高学生的思维品质，探究操作性强的教学手段，以期为小学英语教师提供有效帮助。

关键词：小学英语；情境教学；思维品质；策略

情境，包括社会情境、生活情境、学习情境以及其他一些特定的情境。英语教师所使用的课堂教学情境是指在英语教学过程中，创设出来的情感氛围和學习环境。因此，通过创设有效的情境，学生可以很好地理解原本枯燥、单调的课本知识，发挥学习的主体作用，提高英语思维，知道如何“学习之中有思考”，学会自主学习，这样学生才能在学习和积累知识的过程中，将形象和抽象、部分与整体、知识学习与问题解决更好地统一起来。

一、巧设问题情境，增加学生思考的深度

学贵有思，没有思考和质疑的学习是没有活力的。要想在课堂教学中充分发展学生的思维品质，教师必须重视学生质疑和答疑能力的培养与提高。创设情境辅助小学英语教学是符合小学生对未知世界的认知以及语言发展的规律和要求的。小学生的年龄尚小，对许多事物尤其是自己未曾接触过的事物有非常大的好奇心和求知欲，若教师能够调整过去灌输式的教学方法，有效地利用问题情境，给学生创设可探索的未知情境，那么学生的思维就会被调动起来，积极地参与到英语知识的学习和探究中来。……