构建生成性课堂教学的策略研究

郑晓燕 许惠霞

现如今，我国政府对义务教育阶段的教学越来越重视，并不断加大了扶持力度，进行教学的改革和创新，以期达到更高的教学效率，并最终实现素质教育。本文详述了生成性课堂的概念，并提出了一系列助力生成性教学的措施，为我国的小学语文教育提供了强有力的动力。

为了给学生的学习提供优质的学习环境和学习方法，呈现语文课堂的动态生成性，使得生成性的语文教学在小学教育阶段得到有效发展。

一、生成性课堂的概念

所谓课堂教学的生成，是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都看作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。

通过师生、生生的多元化组合，秉持这动态生态的理念，并不断变换教学环境，还有教师对学生问题多元化的反馈来推动教学的过程，构建一个丰富多彩的且充满师生热情的语文教学模式。教学策略的提出是为了更好地促进生成性课堂的建设，生成性课堂的良好构建为语文教学提供了优质的实现途径和可行性概率的提升。

二、小学语文教学中实施生成性教学的策略研究

1.生成性课堂的环境塑造

（1）创设动态开放的时空

在生成性课堂中，基于教师的教学经验，并充分发挥弹性灵活的作用，创造更多意外的体验，使得师生在频繁的互动中，即兴创造课堂的氛围，跨越预设目标的限制。在小学语文的教学中，当学生产生了学习的激情时，教师要本着把控全局的视角，不打击学生热情并进行积极鼓励，若当时课堂无法完成该学习任务时，就通过调整学习时间和转移教学地点来继续进行该题目的深入研究。这就需要教师及时参与到学生中来，并时刻关注教学中学生的学习趋向，逐步延伸和扩展，切忌不了了之，给学生营造一种公平的学习氛围，只要提出的问题具有教学价值，老师就会重视，并利用现有资源进行深入的研究，为推动学生的智慧潜能的爆发提供基础条件。

（2）构建生成的内部环境即发展教师的实践性智慧

生成性课堂是对语文教师整体知识、能力以及情感态度在对话情境下一种超越性发展或是超越性的获得，通过教师的智慧以及随机应变的能力，抓住最佳的机会对学生进行正确的指导。语文教学课堂上，没有人文关怀，就是没有生命力的摆设，缺乏科学素养的指导，缺少以知识的发现、探求与形成活动为引领的课堂，即便有人文素养灵光的照耀，也难免空洞、干瘪，拒人千里之外。

2.课堂中教师敏锐地捕捉生成的信息，正确判断及有效生成

（1）善于倾听和观察，及时捕捉信息，处理信息

小学语文教学课堂上，教师通过仔细倾听、提取生生交流中有利于知识能力的问题和观点；教师也要善于捕捉学生的微表情发觉学生的动情点，挖掘促使情感升华的闪光点；善于借助偶发事件中的错误转化成生成性资源。

秉持公平、平等的交流原则，创设多元化的情境，并根据学生多样的反馈进行点拨和引导，而不是让学生跟着教師的观点一直走到底。无论发言的学生对于课堂的教学有没有帮助，都要对其进行鼓励。因为对于不少学生来说，鼓起勇气来表达自己的想法是一件很难的事情，在其主动发言时，一定不要挫伤他的学习热情和勇气。对于整体学生都积极发言的良好氛围，教师要努力维持，使得所有学生在这种浓厚的学习氛围中获得量的积累和质的提升，并获得更多的学习方法，并具有新的学习体会，打破传统教学模式的弊端影响。

（2）正确判断生成线索，给学生正确的价值引导

每个学生都是一个独立的个体，并且有着身心发展的差异性，所以在教学过程中，教师要针对学生差异性的特点，通过发挥自身的教学智慧，进行正面的、积极的引导和指导，使得学生透露出来的生成性信息更加准确和全方位，并展开适当的小组讨论和交流，通过辩论、讨论等方式，在思维的不断碰撞中明确自己想法和观点，不断汲取他人的想法来拓宽自己的思维广度，从而进一步使得小学语文教学课堂富有创意，氛围良好。教师用正确的思维引领学生进行知识的探索和发现，获得突破性的发展。

3.及时地进行反思

一个优秀的教师在教学过程中，会不断反思自己的教学中暴露的优劣势以及如何教学才能使得学习更加高效，获得更优质的教学效果，让学生的发展向素质教育靠拢。

（1）自我反思

每当完成一节课以后，教师应当及时进行回顾，针对课堂的整体和细节部分进行反省和探究，针对教学优势要保持，教学缺点要进行适当的调整。

（2）对比反思

教师为人师表，但是站在自我提升角度，也是一个学生，所以要在正常发挥教师职责的同时，要不断地进行学习，向其他老师学习并进行深刻的讨论，并通过教学思路和教学细节的对比，不断提升教学短板，促进整体能力的提升。

（3）沟通反思

在教学体悟方面，教师应当将自己的自省和批判的内容与同事进行分享，达到共赢的目的，并在小学语文教学中时刻关注把握生成性问题，灵活地把握课堂，为培养学生健康的身心和良好的学习能力而努力。

三、结语

综上所述，生成性教学对于小学学生的语文教学质量，以及学生的整体学习能力和身心的健康发展，都有着重要的作用，甚至对于教师来说，也是一个职业能力不断提升的过程，所以要大力提倡生成性课堂的教学，为师生的共同前进，以及国家义务教学阶段的良好建设提供动力。