小学数学情境课堂创设方法的问题与思考

杨孟纯

[摘 要]新课改实施以来，传统教学理念发生了翻天覆地的变化，小学数学教学也随之发展革新。实践证明，小学数学单一的静态教学模式已经不能满足现代教育对学生的要求，课堂改革成为大势所趋。越来越多的教育工作者和专家学者展开了深度的研究和分析，对小学数学教学理念、教学模式、教学手段等都进行了优化和革新。为了贯彻落实课程改革的需求，为社会和企业输送具有超高综合素质的人才，本文从小学数学情境课堂创设的必要性出发，就情境教学的具体操作方法和注意事项展开了思考和探讨，力求解决传统小学数学课堂中的问题，优化情景教学法，科学高效的整合数学课堂，全面提高学生的能力与水平，为学生今后的学习和生活奠定基础。

[关键词]小学数学；情境教学；课堂创设

一、小学数学情境课堂创设的必要性

《小学数学课程标准》提到：“数学是帮助人们处理数据，再进行推理、计算以及证明的过程。”受学科特性影响，小学数学的知识点较为抽象，对于身心发育尚未完善的小学生而言，是具有一定理解难度的。且小学生活泼好动，注意力容易分散，要让学生记忆枯燥的理论知识也颇有难度。要提高数学教学效率，就要从学生的生活实际出发，结合生活中的数学事例，将抽象的数学知识变得生动和形象，引发学生关注，进而主动分析具体事件背后抽象的知识。国内外研究和实践均表明，情境教学法符合小学生的认知水平和理解需求，通过提炼趣味性的生活内容，能够加快学生对于知识点的理解，增添学生的学习动力。……