情景化教学模式在小学英语教学中的应用

戴新爱

【摘要】英语情景化教学具有趣味性、直观性和生动性的特点，从而能够有效的激发学生学习英语的欲望，因此情景化教学在小学英语教学中一直被广大教育工作者所推崇。本文从情景化教学模式在小学英语教学中的应用问题出发，并结合教材教学内容，对情景化教学模式在小学英语教学中的应用策略做出简单的论述。

【关键词】情景化；小学英语；课外实践；教学设备

一、采用观察实物教学法，增强学生对情景的认知

实物教学是指教师在课堂上用生活中的各种实物来创造一种与教材内容相关的情景来引导学生学习相关内容。实物教学的好处在于通过最直接的观察使学生将生活中常见的实物与英语单词或句子联系起来，从而能够快速记住该单词或句子。因此实物观察是情景化教学中常用的一种形式。

以“Do you like pears”的学习为例，主要内容是对水果的英文表达方式进行介绍。那么教师就可以将一些生活中常见的水果如苹果、梨子、香蕉、葡萄和橘子等带到课堂中来，并告诉学生：苹果的英文单词是“apple”，梨子对应的英文单词是“pear”，香蕉和葡萄对应的英文单词分别是“banana”和“grapes”。

然后在学生认识了这些基本的单词后，教师可以让学生根据这些单词做一些口语练习。练习可以是这样的形式：

教师：What is your favourite fruit？

学生：My favourite fruit is apple.

教师：Why do you like it？

学生：Because it is very delicious.

由此可见，教师通过将水果展现在学生面前，能够让学生将每种水果的实物形态与对应的英文单词联系起来，从而能快速的记住对应的英文单词，同时也能够加深对學习内容的印象，因此实物观察对情景化教学能起到巨大的辅助作用。……