从生活中来到生活中去

季勇

【摘 要】小学阶段的科学教学是与学生的生活实际密切相关的一门学科，在实际的教学中，教师要结合实际的生活展开教学，研究小学阶段的科学教学尤其是高年级阶段的科学教材可知，科学教材是来源于实际的生活的。因此，在实际的生活中要积极地开展科学化教学，帮助学生有效地学习科学知识，提升学生的科学素养。

【关键词】小学科学；生活化教学；教学方法

生活化教学就是指在实际的生活中，要将科学知识的教学与学生的生活实际密切关联起来，让学生能够在科学知识的学习过程中感受到科学与生活的密切联系，进而积极开展科学知识的学习。这就需要教师在教学中要采用生活化的教学方法，激发学生学习的积极性，提升学生的科学素养。

一、创设生活化教学情境

教学情境的创设就是在实际的科学教学中，结合实际的教学需要和学生的身心发展特点，将所要学的科学知识通过一定的情境让学生有效地掌握。小学阶段的学生处于形象思维的阶段，这一阶段的学生通过创设情境的方式能够让学生快速地记忆一些知识，并且通过情境教学，能够激发学生的探索和求知的欲望，让学生真正地热爱科学。

如，在教学三年级下册第二单元《落叶变成了什么》这一课的时候，就可以通过诗词的方式为学生创设情境。可以运用“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗歌引导学生进入探究的主题。教学伊始，教师问学生：“同学们，这首诗句大家都听过吗？……