关于初中数学核心素养培育的几个问题探析

翟亚雄 孙海锋

[摘 要] 在初中数学教学中，核心素养的培育需要思考一些基本问题，如学生发展过程中核心素养的表述、数学教学活动在核心素养培育中的性质界定、课堂在核心素养培育中的主阵地地位理解、教学内容与核心素养的衔接等.

[关键词] 初中数学；核心素养；培育

核心素养方兴未艾，核心素养的培育亦引发了包括一线老师在内的热烈思考. 显然，在希望核心素养能够让学生脱离应试苦海的时候，更需要一线教师在现实与理想之间寻求到一个平衡点. 就笔者的经验来看，在现有教学的基础之上，就一些根本的问题进行探究并寻找到能够与现实和核心素养理想相融的理论，是核心素养落地的关键. 基于这一思路，笔者在初中数学教学中梳理出这样的几个基本问题进行了思考.

学生发展过程中数学学科核心素养如何表述？

这是一个基础性问题，只有知道了核心素养的有效表述，才知道核心素养以及教学的方向. 从学生发展的角度来看，核心素养的表述固然可以由核心素养的相关学术表述来回答，但一线教师必然面临着一个任务，那就是将学术表述与学科内容联系起来，进而将其转化为学生学习过程中的“生产力”.

比如说“最短路径问题”（人教版初中数学八年级上册“轴对称”）教学中，笔者确定的教学思路表述（基于核心素养视角）是这样的：认识最短路径问题的不同类型；在解决最短路径问题的过程中善于选择恰当的数学工具；……