千篇一律走向个性飞扬

摘 要：本文以个性化预习为出发点，立足于小班化教学，阐述了进行小班个性化预习的指导策略，即根据课文内容的不同和学生学习的特点，制定出相应的预习要求，扬长避短，以便满足不同学生的发展要求。并結合作者自身的教学实践，分别从“我来选一选”“我来做一做”和“我来评一评”三个方面进行了介绍。目的是为了能帮助学生取得学习的自主权，从而减少课堂学习的难度，扩充课堂学习内容，提高语文学习的效率。

关键词：个性化；自主；学习兴趣

古语云：“凡事预则立，不预则废。”我们都知道预习是语文学习的第一个环节，是语文知识的起点，充分预习能帮助学生取得学习的自主权，从而减少课堂学习的难度，扩充课堂学习内容，提高语文学习的效率。小班化课堂因为人数少的优势，更适合教师进行个性化预习的指导。所谓“个性化”，就是根据课文内容的不同和学生学习的特点，制定出相应的预习要求，扬长避短，以便满足不同学生的发展要求。同时，这样的预习方式学生的自主性增加了，必然感受到学习的乐趣，从而能更好地提高课堂学习的效率。

下面，就结合我近几年来的教学实践谈一谈我的一些做法和体会。

一、 我来选一选

大多数学生对于预习的重要性都很清楚，可为什么真正预习起来就会马马虎虎、敷衍了事，浪费了时间，又达不到效果。究其原因，我想应该是他们对于千篇一律的预习作业没有兴趣，每天都在“重复着昨天的故事”，连老师都会觉得乏味，更何况是学生呢？……