思维导图在小学语文教学中的应用策略

罗丽梅

摘 要：在实际的课堂教学中，找准切入点，适时地、恰当地运用各种思维导图，可以使思维导图与语文教学内容有效地整合。文章探讨了思维导图作为一种学习工具在语文教学中如何更好地为教学服务，以及其应用策略。通过学生的课后反馈和教学实践者的教学反思分析思维导图在语文教学中、在培养学生的学习能力中起到的作用。

关键词：思维导图;小学语文教学;整合

中图分类号：G623.21

文献标识码：A

一、思维导图概述

1.思维导图的起源

思维导图是英国教育学家、心理学家东尼·博赞发明的一种非常先进有用的思维工具，正被全球2.5亿人使用。思维导图作为思维工具，在新加坡等多个国家成为全民都必须学习掌握的一项技能，而世界500强企业——迪士尼公司、微软集团、IBM、惠普公司等也把思维导图作为公司员工必备培训的课程。最近几年，思维导图在中国开始受到重视，很多教育工作者纷纷把思维导图运用于教学实践中，与学生共享思维导图，力求达到最佳的教学效果。

2.思维导图的概念

思维导图也称为心智图，人们使用思维导图，就是充分把图画和文本结合起来，利用图文并重的优势加强记忆。使用思维导图前需要先确定主题中心词，然后把与主题中心词有关系的因素，用互相隶属但不同的彩色层级图表现出来，使主题中心词与具体的图像、各种色彩等建立起记忆链接，加强学生记忆。

3.思维导图的优势

众所周知，教师引导学生学习的最终目的是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。……