小学语文教学中合作学习的有效应用探究

周万秀

摘 要：合作学习是培养学生自主学习习惯与基本学习能力的重要教学形式，因此在小学语文教学过程中，教师需要在教学过程创设中积极融入合作学习教学模式，从合作学习内容选择、合作学习过程管理、合作学习效果考核等三个方面来完成对合作学习模式的组织与引导，帮助学生更加高效地参与到小学语文教学情境中来，激发学生在语文学习过程中的自主性与积极性，促使学生掌握基本的语文学习方法以及语文思维模式，提升小学语文的教学质量。

关键词：小学语文;合作学习;教学管理

中图分类号：G623.31

文献标识码：A

一、开展高效合作学习的语文教学活动的前提条件

1.选择合适的语文合作学习内容，保证知识性与方法性相整合

合作学习成功的前提就是选择适合且恰当的语文合作学习内容，尤其是需要选择那些具有一定思维性与概括性的语文教学内容来积极引导学生进行探讨式学习与拓展。比如教师在进行《西门豹》的教学时，教师可以设计将文中每一个人物心理状态的变化来作为学生合作学习的内容，充分引导学生通过文章的故事脈络来梳理与汇总该问题的信息，并在相互之间的合作讨论学习过程中不断地完善与拓展，进而促进学生对该学习内容的深度学习与掌握，同时必须掌握好相关的语文思维方式与解题思路[1]。

2.划分语文学习小组，帮助学生构建起语文合作学习模式

为了帮助学生更好地开展小学语文合作学习活动，教师还应该提前对学生的合作学习小组进行划分。……