基于综合实践活动的STEM课程实施策略研究

黎潇潇

摘 要： STEM课程目的是重点培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。国外对此课程的研究已逐渐成熟，并且当下很多大型公司对外招聘的要求也是STEM人才。在21世纪初期，我国才引进了“STEM”这个概念。虽然我国STEM课程发展到今天才刚刚达到基础性阶段，但是STEM发展程度呈直线上升趋势。文章将结合当下国内的STEM课程研究现状和综合实践活动，对在国内中小学实施STEM课程的策略进行研究与分析。

关键词：STEM课程;实施策略;综合实践活动

中图分类号：G623.9

文献标识码：A

一、STEM课程简述

如何定义STEM课程教育？因为不同的研究者或者教育组织都有自己的独特见解，所以STEM课程教育的具体定义目前并没有统一的说法。总体来说，STEM课程是一门融合多种学科教学的新型教育方式。现在得到比较多认同的说法是：四门学科（科学、技术、工程和数学）综合运用的教育[1]。这种模式的STEM课程已经在美国实施，即美国的“校外STEM课程”。还有另外一个赞同率较高的说法：STEM教育不需要将四门都结合利用，而是将其中的任意两个或者两个以上作为培养目标对学生进行教育培养。当然在学生能力允许的情况下，还是四门学科综合培养比较好。

作为一种融合多个学科的新型教育模式，STEM课程教育不仅体现了新课改的注重能力发展、实践应用等一些新型思想，还能够培养学生的综合能力和创新能力。STEM课程主要的教育任务可以划分为四个方面：一是运用物理、化学等这些……