在小学数学课堂教学中培养学生的创造性思维

粱文勇

摘 要 较强的逻辑性和抽象性是数学教学的特点，因此想要做好数学教学绝不是一件容易的事。因此，要注意在教学实践中开发学生的创造性思维，培养学生的数学思维，加强师生互动，充分与学生交流心得。

关键词 小学数学；课堂教学；创造性思维

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0030-01

一、切实提高师生互动在数学教学中的作用

无论是中国古代孔子与弟子的座谈，还是古罗马教育家提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。据我所知，我们多数数学老师在实践中的互动形式主要有：（1）多提問，一堂课不间断的提问，力求照顾到全体学生；（2）多讨论，老师讲完一个问题后，让学生分组讨论，然后再指派或让学生推举代表发言。这两种形式确实具有易掌控、易操作、有利于按时完成教学任务等优点。但我认为这并不是真正意义上的“师生互动”，真正的“师生互动”。

首先我们要把老师和学生摆在同等的位置，倡导师生平等，不以老师在上的身份自居，做一个好的引导者而不是说教者，倡导学生独立思考、独立完成任务。教育的本质是“传道、授业、解惑”，我们老师需要在教学过程中多与学生互动，互相交流，互相进步，推动教学质量的整体提高。我们老师只有摆正心态，把学生摆在和自己同等的位置，才能真正的实现平等参与，听到学生内心的真实心声，实现全方位的互动。只有这样，才是真正意义上的互动教学。……