巧妙设计课堂提问促进初中学生核心素养的提高

摘 要：抓住课堂提问环节就抓住了教学的重点与难点，初中地理教师应当精心设计课堂提问的内容、方式以及时机，在提问中兼顾学生的发展差异，激发地理学习热情，以及促进知识与能力的同步发展，實现学生地理核心素养的快速提升。

关键词：初中地理；课堂提问；核心素养

在初中地理教学工作中，课堂提问是课堂教学开展的主要互动方式，巧妙设计和有效组织课堂提问，能够提高课堂教学成效，加快推动学生核心素养提升，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 精准掌握地理课堂提问的原则

地理课堂教学活动是教师和学生之间进行有效互动的过程，提问是师生互动的重要媒介。设计和组织好课堂提问活动，有利于学生更加有效地开展学习，提高课堂教学成效。初中地理教师在课堂教学中开展提问，应当把握好三条原则。

首先，地理课堂提问内容要紧密结合教材。地理教学活动紧紧围绕教材开展，虽然可以进行一些信息的补充与拓展，但是中心还是教材，重点还是蕴含在教材之中，因此教师在设计教学提问的时候一定要以教材为中心，提问的内容与切入点都要从教材出发。其次，地理课堂提问内容要凸显重点难点。运用地理课堂宝贵的时间开展提问活动，一定要高效率和高质量。因此，课堂提问一定要与教学目标紧密结合，在提问中促进重点与难点的突破。第三，地理课堂提问内容要注重逐层深入。教师设计的地理提问内容充分体现了重点与难点，难度系数上要逐层深入，还要强化对学生的启发引导，重点是教会学生思维的方式，学会如何思考问题和解决问题，提升地理学习成效。……