小学高年级微电影创意作文初探

陈秋英

一、问题呈现：看到作文皱眉头，咬破笔杆无开头

案例一：涛是班里的一个聪明男孩，最怕写作文。一次语文测验，离下课时间仅剩15分钟了，涛趴在桌子上，咬着笔杆。再看他的试卷，作文一个字未写。30分钟前，他已经完成了前面的答题。在老师的一再催促之下，最后写了100多字的文章。

案例二：面前是悦的周记，200多字。经了解，这是悦用半天时间完成的，还是家长督促之下的杰作。

……

进入高年级，“提起作文就摇头，看到题目皱眉头；边想边写咬笔头，想了半天没开头。”这样的现象不是个案。在写作过程指导中，该如何培养学生的写作兴趣，进一步提高他们的写作水平呢？

二、改进缘由：害怕作文成头敌，关注现实是关键

笔者曾对全班学生进行过一次调查，59名学生中不害怕作文的学生几乎为零。通过问卷，学生害怕作文的原因有：

《小学语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。”

信息时代的今天，家家都有电视机，人人都有智能机。热播的电视剧，热门的电影，走红的影星……都是如今的学生乐于关注的现实。

兴趣是最好的老师。基于老师要为学生提供他们喜闻乐见的自主写作空间和学生实际，笔者对微电影创意作文开展了实践研究。

三、改进策略：问渠那得清如许，为有源头活水来