合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究

陈娟

摘 要：科学合理地开展小学阅读教学是提高学生思维能力的有效途径。作为一种新型的教学方式，合作学习具有传统教学方法无法比拟的优势，值得在小学语文阅读教学中广泛推广。本文主要探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用，以期提高小学语文阅读教学质量。

关键词：合作学习；小学语文；教学；应用

合作学习法是指教师根据学生的特点对教学进行分组。根據学生的不同特点，采用不同的教学方法和教学内容，以达到整体教学的最佳效果。合作学习在小学语文教学中的运用，不仅可以调动学生学习语文的积极性和主动性，而且能够营造充满活力的语文课堂，特别是小学合作学习教学策略的运用营造了活泼的氛围进行阅读教学。它最大限度地激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯，规范学生正确阅读行为，提高他们的语言阅读素养，从而提高学生的语文综合素质。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的重要作用

近年来，随着教学改革的不断深入，新的教学手段不断推出，大部分教学方法取得了非常显着的成效。其中，合作学习方法有利于学生综合能力发展和提高他们理解的能力，并深受广大老师的青睐。学生在学校学习的阶段也是学生逐渐适应新生活的阶段。团结合作在学习和生活中发挥着非常重要的作用。合作学习在小学语文阅读教学中的应用，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以激发课堂学习氛围。这使学生热爱语文课程，养成主动学习的习惯，培养学生的合作意识和团队精神。通过学生的积极合作探索，提高学生的思维能力和理解能力，是一种有效的教学方法。

二、小学语文阅读教学中合作学习策略的应用

（一）合作学习策略应用于交际阅读

在课堂上与学生的交流对教师来说是必不可少的，因此，教师可以将合作学习策略融入课堂传播教学中，促进学生对阅读的理解。例如，教师对《春天来了》进行教学时，首先，教师可为学生展示一幅美丽的春景图，并询问学生看到这幅图画之后有什么感想，学生由图画中景色联想到春天，教师则可以由此引入教学的内容。接着，老师对于课文中的生字进行教学，并让学生自由阅读之后找出文章主旨，找文章主旨时，学生可以分组相互交流并讨论。然后，老师对课文进行详细讲解，接着返回最开始展示的春景图，让学生结合课文及图片，谈谈自己的对于春天的想法。最后，老师结合学生的想法对课文做出总结，加深学生对于阅读的理解。在上课互动交流中，教师与学生，学生与学生的交流合作能有效提高课堂教学的质量以及学生的学习效率。

（二）情境设计开展语文教学合作阅读

小学生的注意力很容易分散，他们的思维比较活跃，在阅读过程中很难专注于阅读材料的主线，这些是小学生成长过程的固有特征。强迫学习往往适得其反。教育工作者可以运用小学教科书灵活多变的特点，培养学生的主体性，创造学习情境，积极引导学生积极思考这一过程。在上下文中学习往往可以创造良好的师生合作氛围。在教学过程中，教师除了考虑采用生动活泼的形式以激发学生兴趣，还要善于挖掘教材的语言内涵，巧妙指导学生进入作者所描绘的情境之中，教师要善于设计活动，让儿童在活动中充当一定的角色去体验情境，顺利地达到理解语言美与感受情境美相统一的目的。在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，为了让学生更好的了解小蝌蚪的成长过程，教师将课文改编成课本剧，学生戴着头饰，争先恐后地抢角色表演，将小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、特别是青蛙的神态、动作、语言一一展示，非常出色，将小蝌蚪的成虫过程了解得清清楚楚。学生在角色体验中，既强化了记忆，又使身心得到了享受，从而达到了语文课堂教学的最优化。

（三）利用合作阅读活跃课程的教学气氛

学习氛围直接影响学生的学习积极性。通过合作学习方式，学生可以营造良好的学习氛围。通过相互合作，学生们可以充分致力于学习，为他们找到合适的位置。例如，在学习《一个中国孩子的呼声》一课时，教师为了更好地让学生理解文中“呼声”的内容，教师将学生分成几组，让每一组分别朗读“救救孩子们，要和平不要战争！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园”这段文字。学生都昂首挺胸，端着书本，大声地朗读，在一次次朗读的过程中，学生被文中所表达的情感深深地吸引，阅读的积极性被调动起来了。通过这样的教学方式，使所有的学生都被浓厚的学习气氛感染，全身心地投入学习中来，有效地提高了学生学习的劲头，并提高了学生的阅读能力。

总之，合作学习在小学语文阅读教学中的应用，有效地激发了学生的学习兴趣。教师建立合理的教学情境，培养学生的语言能力和写作能力，提高学生的综合汉语素养。在合作学习的过程中，学生共同完成任务，明确分工，互相帮助，找到学习的技巧，培养了学生协作学习的能力，不断增强了学生的自信心，挖掘了学生的学习潜能，有效地提高了教学的质量和教学效率。

参考文献：

[1]黄静.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].华夏教师，2015（12）.

[2]曹光杰.现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合探讨[J].中小学电教（下半月），2016（1）.