开启学生的爱、和、乐、美

吕越

摘 要：特殊教育学校针对特殊的孩子开放，这些孩子在身体上存在一些问题，导致他们在言行举止上无法达到正常人的标准，但是，他们仍然有接受教育的权利，仍然有健康快乐成长的渴望。因此，对特殊教育学校的班级管理加以重视，才能为接受特殊教育的孩子们营造良好的学习成长环境。

关键词：特殊教育 班级管理 学习成长

中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

一、开启学生“爱”的思维

在班级管理过程中融入真诚的爱，才能使班级管理事半功倍，才能让学生体会到温馨与和谐，才能在班集体中更加快乐的学习成长。因此，老师在班级管理过程中要体现出“爱”的真谛与力量。爱是老师走进学内心的钥匙，是老师树立学生强大自信的有效途径。现实中，接受特殊教育的学生可能在身体上存在残疾，或者心智受限，但是，只要老师及其他教育者心中有爱，对学生付出真诚的爱心，对学生给予应有的尊重和信任，给予理解和包容，给予关心和疼爱，学生也会在这个过程当中体会到老师的良苦用心，感受到他们的温暖和慈善，从而他们会从内心去认可老师，去积极的投入学习，更加主动的配合老师，从而更加顺利的接受教育；同时，教育者对孩子的熏陶，也是为学生的言行举止做好了榜样，让学生懂得“真善美”的含义，懂得尊重与协作，从而在老师潜移默化的影响下，学会帮助他人，奉献自己的爱心，从而让特殊教育在“爱”的影响下，形成一个良性的循环。……