浅谈幼儿自主游戏中的教师指导策略

邱美玲

摘 要：在幼儿教育过程中，自主游戏能够有效促进幼儿身心健康发展，是帮助幼儿成长的一种重要手段。本文分别从明确角色地位、实施有效观察和寻找参与契机三方面对幼儿自主游戏中的教师指导策略进行简单探析，以期通过通过科学的指导技巧有效提升幼儿游戏水平。

关键词：幼儿教育 自主游戏 指导策略

幼儿作为学前期儿童，游戏占据了他们大部分的生活时间，因此要让教育隐含于游戏之中伴随幼儿成长，在保证教育自由的同时又能促进儿童自主发展。但是在实际操作过程中，一些教师对于如何实施有效指导较难把握，这便需要教师掌握好干预的程度，通过自主游戏帮助幼儿养成良好品行。

1、明确角色地位，合理设定游戏

游戏作为学前儿童的主要活动，不仅能够满足孩子身体活动的需要，还能在潜移默化中培养幼儿的认知能力、合作意识、多元思考和创新思維等综合能力。目前，在幼儿自主游戏过程中部分教师将游戏当成硬性任务，在游戏中一旦发现孩子某些行为与规则不符便会立刻叫停或者强行纠正，教师主导性强就难以发挥幼儿的主体地位，不仅容易让孩子对游戏失去兴趣，也限制了其自主性，在很大程度上束缚着幼儿发展。另外一些教师错误的将自主游戏认知为放任式教育，任由学生自由发展也是不恰当的。笔者以为幼儿自主游戏过程就如同“打乒乓球”一般，在这个师生互动……