树“文体、结构、作者”意识，解高考小说结尾探究题

陆子君

2017年全国高考的九套语文试卷中，有包括全国课标I卷在内的四套试卷的文学类文本阅读考查小说，这四套试卷都空前统一地对小说的结尾设题考查。四篇小说分别是全国课标I卷《天嚣》、浙江卷《一种美味》、江苏卷《一个圣诞节的回忆》、山东卷《七岔犄角的公鹿》，这几篇小说阅读考查的共性是关注结尾。结尾探究题对应了高考考试大纲的“探讨作者的创作背景”和“对作品进行个性化解读”，涉及到对学生探索精神、理性思辨能力的考查，试题的开放性和综合性较强，没有固定唯一的答案，答案设置多元化。正是由于这类题目本身具备了相当大的灵活性，所以学生解题时感觉千头万绪、无从下手。当然，对于小说阅读而言，解读文本是根本，在理解文本的基础上，如果能从树立文体意识、结构意识和读者意识这三个突破口去思考小说的结尾探究题，或许会更快捷有效，至少对于此类题型我们能有可靠的抓手。

一、文体意识：得基础分的关键

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。小说有三要素：环境、人物形象、故事情节，小说的主题也是通过这三要素表达出来的。阅读文章时，根据我们所学知识，判断出它是一篇小说，有着其他文体所不具备的特点，由此我们就知道阅读重点在于生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境，阅读时把握好三要素和主旨是得基础分的必由之路。……