关于高中古诗词教学创新的思考

崔翠翠

古诗词在高中语文教学中异常重要，其对学生日常写作素材的积累与文学修养的提高有积极作用。但在目前的高中古诗词教学中学生常常缺乏积极性，教师有必要创新古诗词教学策略，改变这一现状。

一、重新定位高中古詩词教学目标

新课改的逐渐深入致使教学目标发生了巨大的变化，而高中古诗词的教学目标也应产生相对应的变化。现如今的高中古诗词教学局限于生硬解释字句含义，挖掘修辞与典故，僵硬地概括古诗情感，死记硬背。这种教学模式只能将意义非凡的古诗词局限于狭小的盒子中，忽略了古诗词的真正意蕴。而根据新课改“呼唤古诗词教学回归诗歌本性”的要求，教师要重新定义教学目标，使目标任务多样化、主体参与有效化、情感态度个性化。

1.目标任务多样化

高中语文教学目标不应仅针对应试教育的需求，而应转为提高学生语文素养，使学生具有较强的语文分析能力，审美能力、自主思考能力以及探究能力。高中古诗词教学有必要将教学目标定位于培养学生文学素养，提升鉴赏水平。根据学生认知能力的不同，设置相对应的教学目标，让学生相互讨论，达到均衡发展、共同进步的目的。古诗词是中国文化源远流长的表现，而其传承过程需要不断的积累和创新。高中古诗词教学在满足教学目的的同时也是传承中华文化的重要途径。在古诗词教学中，教师必须创新才能激起学生学习兴趣，将知识转化为力量，帮助学生成长。……