组织鉴赏，感受美术之美

姜宏

[摘 要] 鉴赏活动，能促使学生更好地感受美术的魅力。在组织学生进行鉴赏时，教师应营造审美氛围，激发学生学习兴趣；应关注生活，积累审美经验；鼓励观察，促进学生感知，以提高学生的审美能力。

[关键词] 鉴赏；教学策略；小学美术

在美术教学中，审美鉴赏，能促使学生提高审美判断能力。在教学中，教师应通过多元化的教学策略，组织学生积极展开鉴赏。

一、营造氛围，激发兴趣

动机是人们展开活动的原因，合适的动机能促使学生根据心理指向进行统一行动，激发强大的内心驱动力。在小学美术教学中，教师可以通过营造良好的氛围激发学生的审美兴趣，促使学生积极进入到审美感悟中。

以“我造的花园”一课教学为例，其教学目标是让学生尝试赏析中外园林，进一步了解园林的布局、结构和外貌特征，尝试在教师的引导下使用废旧材料制作出立体花园。具体步骤：1.教师运用多媒体课件展示各种中外著名的园林。2.教师运用多媒体课件中展示若干废旧物品，并让学生思考期用途。3.教师运用多媒体展示运用废旧物品制成花园模型，让学生展开猜测，说说哪一部分分别是用什么物品制作而成。在课件展示中，激发了学生的学习兴趣，使学生更积极地投入到审美和探究中。

对于注意力和自控能力较差的学生来说，在审美鉴赏的过程中要激发学生的审美感悟能力，促使学生更积极地展开审美活动。

二、关注生活，积累经验

审美是感知、想象、情感和理解等多种因素组合起来的活动，直观的感受是激发学生审美感悟的核心之一。……