核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用

内容摘要：理清道德与法治课案例教学法在学生核心素养培养中的独特价值，研究初中道德与法治课案例教学法在具体教学运用中怎样落实学生核心素养的培养，反思在具体教学中存在的问题，并给予具体的实践性建议。

關键词：核心素养 道德与法治 案例教学法

2014年3月30日，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中正式提出“核心素养”这一概念。由此培养学生的核心素养成为当前新课程改革的新焦点，那么案例教学法作为道德与法治课备受推崇和欢迎的教学方法，也是实现素质教育的重要教学方法，怎样在道德与法治课具体教学中运用案例教学法落实学生学科素养的培养也是我们学科教学中需要思考的问题。

一.道德与法治课案例教学法内涵和特征

根据新修订的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》关于学科核心素养的界定中把思想政治学科核心素养总结为四个方面：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。[1]根据初中道德与法治课的学科课程标准中课程的设计思路里也提到要以初中生逐步扩展的生活为基础，促进他们道德、心理、法律各方面的素质。初中道德与法治课程中的很多内容都与之相吻合，因此学科核心素养也是初中生成为一名合格公民必备的品质。

关于案例教学法的涵义，在国内外的研究中内涵都有所不同，其中各有侧重。但关于案例教学法的基础的认识都是一致的，认为案例是案例教学的基础。……