“互联网+”背景下大学英语教学模式

王晔

内容摘要：自李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出并制定“互联网+”的行动计划，“互联网+”迅速成为各行各业所追捧的热词。“互联网+”国家战略下的大学英语教育也受到了很大影响，带来了改革性的冲击和挑战。针对大学英语的课程设计、教学进程和管理以及反馈体系也带来了新的挑战和变革。

关键词：“互联网+” 大学英语 教学改革

在互联网的时代下，大学英语的教学改革更加注重将互联网和“以学生为中心”的教学模式，将创新融入到大学英语的教学改革中，从而达到事半功倍的教学效果。

1.传统教育向“互联网”教育的转变

1.1教育资源—从封闭到开放。即从传统模式下的相对封闭的空间——学校，课堂等场所，逐渐向具有强大存储型和交互性的互联网转换。慕课、微课、翻转课堂等就是“互联网+”背景下教育产生的新兴的教学产物。

慕课（MOOCs，大规模开放式在线课程），最大的特点就是开放。慕课学习是基于求学者的兴趣而非身份，所以慕课在短短的几年，就吸引了全球上百万的学习者。微课，是借助互联网传播，用一个10分钟左右的短小视频，将一个教学目标或主题进行指导性教学。如果说慕课教学是面教学，那么微课教学就是点教学。微课的发展方向是点对点式教学，这种小规模的在线课程更加强了有效的师生互动，解决学生的实际存在的问题，但微课的信息含量相对较少，内容也相对零散。

1.2教育机构—从单一到多元。传统教育主要是以学校为主要载体，对教育资源进行重新整合和分配。……