探讨初中物理教学中“弱势学生”激励策略

王良辉

摘 要：当前，随着新课程改革的不断深入，对于弱势学生的发展，越来越受到专家及学者的关注，特别是对于农村学校来讲，更是如此。尽管弱势学生在学校各班中占的比例很小，但如果不认真做好转化工作，不但影響班级管理和正常的教学秩序，有碍于良好学风、班风和校风建设，影响集体形象，尤其对他们自身今后的健康成长将会带来严重的危害。因此，本文通过查阅大量的文献资料，并结合本人所在农村地区弱势学生的实际进行探讨，分析弱势学生的问题表现并纠其产生原因，最后提出相应的教学策略，为转化弱势学生群体提供一定的参考及借鉴。

关键词：弱势学生家庭教育；教学策略

1、将关怀倾注于校内教学中

（1）在备课中倾注关怀。针对农村弱势学生学习的现状，作为我们教师，首先在备课中要倾注关怀。备课过程中，除了全面了解每个学生，尤其关注弱势学生群体，做好学情调查，了解他们的知识欠缺、认知缺陷、学习态度和学习习惯等。设计教法时，我们会考虑用最恰当的方法使弱势学生掌握知识，培养能力，提升学习品质。

（2）在授课中倾注关怀。授课中倾注关怀，首先是营造宽松的心理环境，通过建立平等、民主的师生关系，即使回答有错误，也能得到指点和鼓励，让学生感受到尊重和关爱；其次是使用关怀语言，激发学生的学习热情，在与学生的对话中，从不使用伤害性语言；其三注重因材施教，因情而变，根据教学进展随时调整策略，让每个学生各得其所，都有发展。……