关于落后班级治理的新思考

摘 要：落后班级一直被其他人盖上了“问题”的烙印，落后班级更是受到领导的重视。对于落后班级的新班主任来说，落后班级的班主任无不想使劲浑身解数，力争使班级脱胎换骨，让落后班级能够有效提升。落后班级的提升最重要的是对学生负责，还可凸显教师的学生管理能力，也不辜负领导的期望。因此，通过对本人多年的教学经验进行总结，希望能够对落后班级的治理提供有益参考。

0 前言

六年前我带着稚气未脱的身影离开大学校门走进了友好一中，至今仍未忘记第一节课时紧张的模样，是孩子们纯真的笑容鼓舞了我；是孩子们给了我勇气一次次从挫折中爬起来。与孩子们心灵的碰撞使我深知在三尺讲台上放飞的是希望，在黑板上书中写是孩子们的青春岁月，用粉笔勾画的是学生们绚丽的未来。由于物理学科的限制，每次都只能半路接班。这期间的困苦与挣扎都破融化在这一程汗水一程歌声中，友好一中的昨天为我记录了破壳锐变的成长的历程。六年间我之所以从一个稚嫩的毕业生快速成长为一位可以独挡一面的年轻班主任，是因为我始终秉承这样的信念，“知难更应锐意进取，生气不如让自己更加争气。”

1 因为爱 所以教

任何一个当过班主任的老师都知道，半路接班意味着什么，这要比常规带班更复杂，更困难，更具挑战性。学生的抗拒，家长的不信任，与科任间的磨合，种种问题牵一发而动全身，那么作为一个落后班级的新任班主任，如何避免班级在班主任更替中出现“动乱”，从而实现“软着陆”呢？……