浅谈优化高中生物教学的有效策略

唐兰茂

摘要：高中生物教学是一个极其复杂的教学过程，需要教师具备较高的教学指导艺术，以此才能有效构建高效课堂，促进学生全面健康发展。对此，本文重点阐述了关于优化高中生物教学的有效策略，希望对其他教师有所帮助。

关键词：高中生物；高效课堂；有效策略

当前生物教学改革已经进入稳健的发展状态。越来越多的成熟的教学新理念、新方法、新途径已经应用到日常教学当中，并对提升生物教学效率、培养学生核心素养产生了重要的影响意义。在这一背景下，生物教师更要做好自身教书育人工作，以此来促进生物课堂朝着更高效的方向发展。对此，笔者结合自身教学经验，形成了以下几点看法。

一、更新陈旧教育教学理念

众所周知，一个良好的教学理念不仅能为教师指明正确的方向，还能为学生学习奠定良好的基础。但受传统思想教育影响，一些错误理念不仅容易让学生陷入唯成绩论的陷阱当中，还容易激发部分后进学生的抵触情绪，疏远师生间的心理距离。因此，教师一定要重新定位自身角色，更新陈旧的教学理念与思想，以此来引导学生向着更好的方向努力。

例如，笔者在生物教学中经常在课前几分钟与学生分享一些最新的生物发展前沿，以此来引导学生充分认识生物的学习价值和应用意义。此外，笔者也经常鼓励学生联系实际生活，利用生物知识解决一些生活中问题，以此来提升学生应用能力，优化学生生活质量，培养学生生物核心素养。与此同时，笔者根据近几年高考试题变化，与学生一同分析了最新的高考动态，以此更加清晰地设立了课堂教学目标。而在目标的引领下，笔者又侧重传授了学生一些生物学习技巧，以此有效改善了学生死记硬背的学习状况，极大地提升了高中学生的学习效率。除此之外，每当学生因考试失利而沮丧时，笔者在帮助其分析总结错题的同时也会送上安慰与鼓励，以此来勉励学生形成越战越勇的品质，促进学生积极健康发展。

二、创新多元课堂教学方法

高中生物课堂教学需要同时考虑多种教学影响因素，如，高中生的年龄特点、复杂的教学内容、学生的基础水平等等，只有这样才能具体选择出更多元有效的课堂教学方法，以此来帮助学生实现最理想的学习效果，助力学生朝着更好的方向努力。

例如，笔者在教学“细胞生活的环境”时，通过分析教材了解到，该章内的教学重点在于引导学生建立内环境的概念。但由于这一概念隶属于分子结构层面，因而具有较大的构建难度。对此，教师一定要选择有效的教学方法，以此来帮助学生突破这一教学难点。基于此，笔者采用了多媒体辅助+合作探究的教学方法。首先，笔者借助多媒体为学生展示了草履虫、人体红细胞的的微观结构图片，并向学生提出了以下问题：这两种细胞都是什么细胞？它们生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？接着笔者将学生分成了不同的合作小组，并鼓励他们在自主理解课本内容的基础上共同合作设计实验——探究单细胞生物的的生活环境，并以单细胞生物生存的液体环境为依托点，类比推理人体细胞的生活环境，这样一来就帮助学生树立了内环境概念的构建意识。而后笔者又引导学生观看了提前准备好的探究实验视频，并鼓励学生进行小组合作讨论，以此来验证学生的实验猜测，得出正确的实验结果。该教学方法将抽象的内环境概念转化为具体的、形象的立体结构，不仅降低了学生的学习难度，还活跃了学生的探究思维，以此为学生学习奠定了基础。

三、提升教师自身专业素养

生物教师作为学生的负责人，一定要肩负起自身职责与义务，关心学生的学习生活，关爱学生的健康成长，以此助力学生在人生的道路上行得更远。因此，教师一定要朝着更专业的方向发展，努力提升自身专业素养，提高自身教学技能，为学生发展奉献自己的力量。

例如，教师作为教学的关键所在，自身必须具备专业的知识和技能，以此才能帶领学生更好的进步成长。如，笔者和其他教师一种组成了课题小组，专门对学生发展核心素养和生物学科核心素养进行了深入研究，并总结了诸多培养学生核心素养的理念、方法，以此为提升教师专业发展、促进学生长远发展奠定了基础。与此同时，笔者也经常参加学校组织的集体备课活动，和其他教师一起互相切磋交流，以此来深刻理解教学内容，适当补充课外知识，科学选用教学方法。这一集体备课将教师的力量汇聚在一起，不仅利于教师读透教材，还利于教师完善自身，以此来提升自身专业素养。需要强调的是，当前由于一些不可抗因素，使得部分教师产生了严重的职业倦怠感，这不仅会阻碍了教师的专业化发展，还会影响了学生的成长与成才。对此，教师一定要提升自身工作热情，奉献自己无私的爱与帮助，以此来有效完成教书育人的大业。

总之，生物教师作为学生的学科负责人，必须要肩负起教书和育人的神圣职责，探究出更多高效教学策略，以此助力学生高效学习，助力学生健康成长。

参考文献：

[1]白一宁.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].学周刊，2017（02）：105-106.

[2]蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].生物技术世界，2015（02）：116+118.

（作者单位：湖南省炎陵县第一中学412500）