优化初中语文教学策略的探究与实践

林美英

摘要：随着新课程改革的不断推广，对于当下初中语文教学而言，构建高效的课堂教学模式，已经成为教育者追求的教学首要目标。而想要实现初中语文高效课堂教学，教学效率的提升是非常重要的前提。在新时期的教育背景下，初中语文教师应该转变教学思想、优化教学模式，在提升课堂教学效率的同时，推动学生综合能力的发展。本文重点围绕初中语文课堂教学，并针对如何优化初中语文课堂教学提出了几点建议性策略，希望能够为初中语文课堂教学水平的提升带来一些借鉴，同时带动初中生参与课堂学习的积极性以及主动性。

关键词：初中语文；课堂教学；优化；实践策略

前言：教学改革的不断实施，不仅为各个阶段的教育事业带来了新的教学思想以及教学模式，同时也将更多全新的教学元素带到了课堂教学中。为了响应新课程改革的号召，身为初中语文教师，应该在开展课堂教学的过程中遵循新课标提出的要求，尽量带动学生学习的热情，并根据学生的具体学习能力设置教学内容，使学生的思维能够在课堂学习中得到发散，将自身能力充分的发挥出来，进而真正的成为课堂上的小主人。以下笔者将结合自身多年教学经验，对优化初中语文课堂教学提出几点有效性的策略。

一、突出学生的教学主体性，使课堂结构得到优化

在初中语文教学中，课堂作为学生学习的主要场所。所以，对课堂教学结构的优化是实现高效课堂的重要前提[1]。在传统理念的教学模式下，教师通常向学生进行灌输式教学，并占据着教学主体的位置，学生只能被动的接受知识。 然而，随着教学改革的不断推广，课堂教学也发生了巨大的转变，教师也由传统的向学生传授知识，转变成引导学生学习，教师在课堂上的地位也逐渐从教学主体变成教学的引导者。所以，初中语文教师应该紧跟课堂改革的步伐，对课堂结构进行优化，突出学生的教学主体性，进而使课堂教学质量得到提升。

例如，当课程进行到初中语文人教版教材八年级上关于《中国的石拱桥》一课相关内容的时候，教师就可以先向学生提出这样的问题：“赵州桥和卢沟桥各自有哪些特点？”并让学生带着这个问题对文章进行自主阅读。到学生阅读文章之后，会对两座石桥有初步的认识，这时，教师可以让学生仔细阅读文章的语句，并找一找作者描写石桥的过程中采取怎样的顺序进行说明，使用了哪些说明文技巧。教师通过为学生设置问题，并引导学生一步步进行思考、阅读，让学生可以在谈论和交流中发掘问题的答案。这种教学方式不仅充分突显出学生学习的主体性，同时也是学生的思维能力得到了培养，使学生的思维得到发散，进而带动课堂教学质量的提升。

二、创建教学情境，使课堂导学环节得到优化

无论对于哪一門学科而言，课前的导学环节都对整堂课的教学气氛的营造起着非常重要的作用[2]。直入主题且恰如其分的导学环节能够使学生快速的融入到教学情境中，使学生的注意力得到集中，并将学生的主观能动性充分的调动起来，使学生积极参与学习、自主获取知识，并取得良好的学习成效。因此，在初中语文课堂教学中，教师应该注重课前导学环节，根据教学的实际内容和学生的学习能力，灵活的运用导学技巧开展针对性的教学导学。在日常教学中，教师可以通过营造教学情境的方式渲染情感，使学生能够热情满满的融入到学习主题中。

例如，当课程进行到初中语文人教版教材七年级上关于著名作家老舍的作品《济南的冬天》一课相关内容的时候，就可以运用情境教学的方式开展教学的导学阶段。教师可以利用多媒体技术向学生播放有关冬天的图片或者视频，先营造出以“冬”为主题的教学情境。之后，教师可以让每个学生都在自己心中构建一副冬天的画面，并将具有冬天特点的景色融入其中，对冬天展开无尽的遐想。随后，教师可以找几位学生将心中想象的冬天描述出来，银装素裹、白雪皑皑。通过这种导学方式的应用，不仅能够使学生深入到课文的情境之中，面对面的感受作者创作时的心境以及抒发的情感，同时还能够使学生体会到文字中蕴含的文化和力量，进而使学生对语文的学习产生一定的兴趣。

三、丰富以及创新教学方法，使课堂教学模式得到优化

语文教育的开展需要一定的艺术感染力[3]。所以，在初中语文课堂教学中，教师应该适当的选择良好的教学方法，使语文的魅力被彰显出来。首先，对于课堂教学而言，其教学时间相对有限，也比较宝贵，所以需要教师能够在有效的时间内合理的设计教学计划，同时还要给予学生足够的时间进行想象和思考，在有效的时间内感悟以及升华情感。例如，当教学讲解过关于人物描写的文章过后，小时就可以适当的引导学生以“人物心境描写”为主题，进行写作练习，并使学生能够通过写作练习，得到一定的实践启发。其次，教师应该明确一点，即教材只是辅助教学的工具，教师虽然要依照教材开展教学，但也不能过于依赖教材，特别是在课文阅读的时候，更不能单单的依赖教材开展教学，要适当的摆脱教材的束缚，使学生能够面对面的和作者进行情感的交流，使学生与作者的情感产生共鸣，进一步感受作者抒发的情感。

结论：综上所述，高效的课堂教学是每一位教育者在教育事业中所追求的永恒目标，想要实现此目标，教师就应该付出一定的努力，尽量转变教学思想，创新教学方式，抓住最适合学生的教学模式，使初中语文课堂教学结构得到优化。在新时期的教学背景下，教师只有不断的创新教学，才会使课堂教学效率得到提升，进而才能够促进学生综合能力的不断发展。

参考文献：

[1]李佩文.优化初中语文教学策略的探究与实践[J].西部素质教育，2015，1（18）：59.

[2]房元广.探析如何优化初中语文教学策略的具体实践[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：89.

[3]曹晓燕.优化初中语文教学策略的探究与实践[J].生活教育，2014（S2）：327.

（作者单位：福建省上杭县旧县中学364214）