基于慕课的高职物流管理专业课移动课堂教学模式研究

（广东南华工商职业学院，广东 广州 510720）

1 前言

近几年我国高职物流专业教学在强调实践导向、工学结合、现代学徒制等方面取得了很大进步，但在校内课堂教学中许多课程仍然沿袭传统的封闭式特征，学生课堂学习仍然局限于教室、教师、课本、PPT，课堂的到课率、抬头率、学习效果不容乐观。

根据中国互联网络信息中心2018年1月正式发布的《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2017年网民最主要的上网设备是手机，使用率为97.5%，其中网民学生群体占比最大达25.4%，在线教育用户规模为1.55亿，较上年增长12%，网络直播用户规模达4.22亿[1]，这些数据显示基于智能移动终端的移动课堂这一全新教育模式正在全面进入现实生活，它以便捷、简洁、互动、高效等特性服务于学生和成人的学习。

物流管理专业是一门实践性很强的应用型学科，如何将国际先进的教学理念以及当今最受年轻人追捧的教学手段、教学工具、教学平台引入物流管理专业课程的课堂教学中，是一个迫在眉睫的问题[1]。

2 翻转课堂、慕课相关的概念与理论

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，美国新媒体联盟（NMC）《地平线报告：2014年高等教育版》对翻转课堂定义为：是指重新调整课堂内外的时间，将学生的学习决定权从教师转移给学生[2]。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目（或问题）的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。……