浅谈如何培养小学生的写字能力

摘 要：“字如其人，人如其字”，意思是从一个人写字的特点能看出他的性格特点。书写规范的人平时做事仔细认真，谨小慎微；书写潦草的人，平时做事粗枝大叶，性格急躁。一手漂亮的字让人赏心悦目，而且学生的书写能力直接影响到语文成绩的高低。现在有些地方的试卷中加入了卷面分数，可见对写字的重视。

关键词：培养；小学生；写字能力

写字是小学生的基本功之一，是小学语文教师在平时的教学过程中需要重视的一方面。但是，由于信息科学技术的发展，电脑、手机、多媒体的普及应用等原因，使得学生手写的几率及次数减少导致学生的写字能力大大降低。那么，教师应如何提高学生的写字能力呢？本文主要从激发学生的兴趣、培养良好的书写习惯以及教师的示范带头作用等方面谈几点看法。

一、 激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对写字产生了浓厚的兴趣才能喜欢写字，才能

主动地写好字，自觉练字；没有兴趣，学生就会敷衍了事，马马虎虎，字写得潦草。作为教师，要多设计一些实践活动，比如，每周进行一次作业展览，把学生的各科作业都集中放到一起，全班学生以小组为单位进行参观评比，最后评出前几名和书写进步较大的几名学生，颁发奖状，鼓励每个学生写好字。还可以利用多媒体进行写字课的教学，字的间架结构、字形特点等给学生留下了声文并茂的印象，使枯燥无味的教学变得妙趣横生，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。除此之外，教师还可以在班里举行“汉字听写比赛”，听写的汉字可以是本册所教内容的常考字词或者所学单元的重点字词，也可以是小学阶段的重点字词。教师根据本班的实际情况自行定夺。比赛结束后评出前三名，给予物质（主要是学习用具）奖励。通过这些活动的开展，促使学生增强意识，加强汉字书写的锻炼。

教师还可以在平时给学生讲一些书法家的故事，例如王羲之写字换鹅的故事，增加写字课的趣味性。每周教师抽出时间进行写字课的练习，学生有专门的写字本，每天练习一定量的字体，教师批改并且讲评，只要功夫到，铁棒磨成针。学生的字体慢慢就会有进步。当学生的字体有所进步，看到自己写得一手漂亮的字体，他们就会越发喜欢写字。

二、 培养良好的汉字书写习惯。

良好的习惯使人终身受益，反之，不良的书写习惯不仅造成生理上的危害，

还带给学生心理上的危害。比如，写字的姿势不正确造成的近视眼、颈椎病等。趴着写字养成了懒散的学习习惯等。所以教师要特别重视学生写字习惯的训练。

写字习惯的训练主要从写字的姿势、写字的笔顺和笔画等方面加强训练。在平时的教学中教师要留心班里学生的写字姿势让学生在写字时牢记“三个一”：距离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。并对不正确的姿势要给予及时纠正和指导。

其次，是对笔画笔顺的训练。在小学阶段，学生写倒笔划字的现象普遍存在，例如，“一”的笔顺应该是从左到右，但是学生却是从右到左。“过”应该是先写“寸”再写“走之旁”，但是我們的孩子却反过来写，还有很多这样的例子。点、横、竖、撇、捺等基本的笔画一定要书写规范，教师在平时的训练中也要强调这些基本笔画的书写，有时还需要亲自示范。低年级的学生都有田字拼音本，按照田字格规范书写。到了高年级学生脱离了田字格，有些易错字就容易出现笔顺的错误，像我上面所说的，针对这种学生教师可以要求他仍然准备一个田字本，把这些易错笔顺的字收集起来，平时多练。另外教师还需把一些同音字中易错的字进行归纳整理，例如，爱带（戴），白晰（皙），爆乱（暴），喝采（彩）等等。在语文自习课的时候多拿出来训练。没有规矩不成方圆，学生只有养成良好的书写习惯才能写出一手漂亮的字体，语文成绩才能有所进步，而且还能带动其他学科良好的发展。

三、 教师以身作则，起好带头示范的作用。

小学阶段的学生具有可塑性强、善于模仿的特点，教师的一言一行都对学生

产生了深远的影响。同样教师的字体也对学生有潜移默化的影响。作为小学教师，毛笔字、钢笔字、粉笔字是必备的基本功之一。在平时的语文教学中，教师的板书一定要规范、美观，笔顺要正确。只有工整、清晰、美观的板书才能吸引学生的注意力，把学生的思想带到课堂上来，让学生的精力都用在学习上。教师美的板书，还可以给学生美的享受，陶冶学生的情操。让学生看到教师的字体就对教师从心底产生由衷的佩服，并不自觉的模仿，日久年深，也将字写得与教师相差无几。还有教师作业评改中的批语，看到教师一手娟秀的字体，学生能体会到教师的那份醇醇的爱生之情，体会到教师的良苦用心，坚定了自己改正错误的决心。

总之，写字可以陶冶人的情操，培养人的气质，锻炼人的意志。特别是当今的孩子大多是独生子女，脾气急躁，做事没有耐力，通过写字可以约束自己，教育自己，还可以增强孩子的审美能力，让学生在写字中感受美，创造美！相信只要坚持不懈地练习，孩子们一定可以写一手漂亮的字。

参考文献：

[1] 于东昱.如何有效地在阅读中提升语文核心素养[J].新课程（小学），2017（12）.

[2] 基础教育论坛（小学版）[J].辅导员，2012（9）.

作者简介：

何慧霞，广东省惠州市，惠东县平山第五小学。