减轻高中英语学困生词汇学习焦虑之策略

摘 要：词汇是英语的基础，学好英语必须打好词汇的基础，但是对词汇量大，涉及面广的高中英语学习来说，学生难免会觉得有些困难，尤其是一些学困生甚至会产生词汇学习焦虑，作为英语教师，要时刻关注学困生的学习状态，积极引导学生走出焦虑，更加积极自信的开展词汇的学习。

关键词：高中英语；学困生；学习焦虑；教学策略

一、 高中英语学困生出现词汇学习焦虑的原因

面对压力大、任务重的高中英语学习，学生难免会出现紧张焦虑等情绪。适度的焦虑会激发学生的上进心，提高学习兴奋力，但过度的焦虑会影响学生的学习效率，使成绩下降，更有甚者会危害学生的身心健康。词汇作为英语这门语言的基本组成部分，词汇的基础打不好便难以高效进行后续的学习。但是在学习高中英语时，很多学生尤其是学困生会产生严重的词汇学习焦虑感，即对英语词汇的学习感到异常的恐慌和害怕，导致对英语学习丧失兴趣，学习成绩一落千丈。出现词汇学习焦虑的原因是多方面的，主要有学生从最初开始学习英语时就没有掌握正确的词汇学习方法，对音标的掌握不到位，对词汇的记忆方法单一，很多时候是死记硬背，学习效果不好；缺少具体的语境，背的单词除了英语课上几乎不曾再开口说过，考试成绩不理想丧失信心，从而恶性循环，不再认真对待词汇学习；英语教师的教学方式和评价方式打击学困生的自信造成“焦虑诱导情景”；……