融探究实验于复习课提升中考化学复习效益

摘 要：化学是初三毕业班新开设的课程，要解决学生从新授课学习到中考复习的快速适应问题，让学生学会协调考点选择多与复习进度急的矛盾，必须探求有效的复习方式，以提高中考复习效益。鉴于实验在化学教学中的重要地位，将实验探究融入复习教学中，可以取得较好的复习效果。本文以将探究实验融入二氧化碳的性质复习对这种复习教学策略的优势展开分析。

关键词：复习效益；实验探究；情景创设；回归课本；互动

初三化学要在一学年内完成上下两册课程内容的学习，学时紧，需要识记和理解的知识点繁多，且在新课程理念下，对于学生核心素养的要求提高，考查方式越来越多样化。一线教学老师要解决的问题是：如何在有限的复习课中调动和发挥学生的主体性和能动性，构建有效的复习课堂，使学生的知识和能力得到进一步的提升。通过调查，发现中考前对化学知识的传统复习主要是整理归纳知识点，构建知识网络，练习巩固。这种方法虽然有利于学生在短时间内掌握课本知识，但也存在一定程度的弊端和不足，如容易导致教师干预过多，忽略学生感受，不能及时反馈和消化，学生学习积极性低等缺陷，故不利于学生复习成效的提升。以探究实验为导向的复习策略优势多，在多年教学实践中发现它不仅能促进了学生的发展，更有利于复习效率的提高。本文以将探究实验融入二氧化碳的性质复习来谈谈这种复习教学策略的优势。……