在活动中体验，在反思中升华

邵钟

摘 要 体验式主题班会改变了以往那种纯粹的说教，它是一种全新的班会课形式，让同学们在活动中去感悟与体验、交流和分享，从而通过活动的形式来理解活动的本质，达到寓教于乐的教育目的。然而，如何组织好这样的活动，让它既不流于形式，又不显得呆板呢？本篇文章以一节课的形式谈了体验式班会的开展及注意的问题。

关键词 活动 体验 反思 合作精神

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

我曾开展过一次体验式班会，主题叫《不倒森林》。大家一听，或许会有似曾相识的感觉，有的甚至在团队培训中还参与过。是的，“不倒森林”这个活动，在网上随意搜一下，或许就能找到，但它对我来说，却是“众里寻她千百度”。因为到了五年级，特别是在六年级，我所带的这班孩子们再也不像以前那样萌萌哒的，好哄好骗了，而是主体意识越来越强，加之现在许多家庭都重视孩子的个性化培养，这样一来，有些学生在集体生活中表现得个性化太强，甚至完全自由与个体化了，很容易出现以自我为中心的现象。他们在班集体生活中难免会产生矛盾，一旦不依着他们的观点、想法去做，就会耍脾气。另一方面，随之到了高年级，他们的团队意识也逐渐发展，很想为集体争光，为班级做贡献，可时常又会在团队服务中，不能很好的定位自己，结果要么自己没有归属感，觉得大家在排挤他；要么没有存在感，觉得自己在班级中可有可无，毫无价值。透过学生在班级生活中的一些许小事，我也发现了他们在个人与集体关系上的纠结，分析了他们在团体生活中的一些困难与原因后，一直想帮他们走出困境，用正确的方式来处理好自己与他人和团队的关系。为此，我曾努力过，在班会上讲过各种故事与道理，也找过个别孩子进行这方面的谈心，但收效甚微。

正在我一筹莫展时，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。在学校的一次培训中，我参加了“不倒森林”的团辅活动后，对我触动很大，感觉很有趣又很有意义。我当时就灵感一现，这个活动对成人来说都有这么大的教育意义，那对于爱体验活动、乐参与游戏的学生来说，不是更受欢迎、更有价值吗？于是我立马将这项活动，经过整合改编，写成了教案，移植到了我的班会活动中。下面我就谈谈我是如何开展与组织这项活动的：

一是要有明确的活动目的。我定的活动目标如下：

（1）使学生认识到自己行为对他人的影响，做好自己的重要性；

（2）支持帮助随处可见，但谁也替代不了谁，因此自己努力做好才最重要；

（3）让学生珍惜现在的同时，再去追求更高的目標。

只有制定了正确的活动目标，我们的活动才有灵魂，才能有条不紊地推进，才有可能达到预期的效果，而不致于脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

二是活动准备要充分。既包括我隐性的准备，如前面所提到的活动前学生年龄心理特点的分析，也包括显性的准备，如我们一定要将道具准备充分，避免活动中缺少材料；同时为了使活动更有气氛，我还特意找了一些背景音乐与视频。

三是活动过程要精心精心策划与组织。这是最主要的，他可是我们整堂课的核心。这节课我将其成了五个部分，具体如下：

（1）活动预热阶段：在这个阶段，我让学生分成正、反两方，进行一次简短的辩论，辩题是：在一项集体比赛中，你认为个人和团队哪个更重要？在辩论后，我让他们进行了简单的小结，为活动的开展做好思想准备，埋下伏笔。

（2）正式活动阶段：在正式活动前，我们先推选组长，然后再自由分组。分组时，也发生了一些有趣的现象和有价值的事件，在此也一并同大家分享一下：

第一，你们看，他们并没有我们所谓的“男女搭配，干活不累”之说，性别意识增加了；第二，他们不是看能力与颜值，而是找闺蜜和兄弟，开始有小团体了，这值得我们注意与有效利用；第三，有一个男孩子不合拍，另一个男孩子不合群，差点都被抛弃，幸亏被一位好心的组长收纳进他的朋友圈，然而这个队最后竟然获胜了，这也成为后来我们很好的讨论素材。

讲清规则，开始比赛，这是活动的高潮，也是孩子们最紧张最开心的部分。活动前，规则一定要清晰、条理性强。另外很可惜的是，我没有将他们比赛的过程录制下来，如果有条件拍摄每个组的视频。在反思时播放给学生看，或许对后面的反思总结会更有效果。

比赛结束后，老师根据记录的每组成绩，最后宣布比赛结果。对于比赛结果，我认为要淡化，将重心转移到反思与总结中。

（3）各小组总结反思，然后交流汇报。我把这一环节作为活动的重点，让学生们畅所欲言，尽情发表自己的看法，分享自己的心情。只有这样，才能将他们的前期辩论和体验活动进行升华与提炼。他们在分享时谈到的要点有：团结一致，团结合作，领导组织有方，团队要有执行力，步调一致等。

（4）最后老师进行小结，我想老师在小结时要紧紧抓住学生达成共识的地方入手，求同存异，多引用学生分享的语句和观点，这样他们更乐于接——让学生字字入心、句句入肌。

通过这次体验式班会，我觉得对学生的触动确实也挺大的。有些孩子开始找到了自我，找回了自信，不再游离于团队之外；有些孩子也开始知道团队的价值，更加服从于集体，不再将自己“特殊化”了，不再凌驾于他人之上了。

当然，体验式班会的效果不是一劳永逸的，学生行为习惯、品质的培养也不是一蹴而就的，它需要我们长期的爱心、耐心和决心，需要我们制定一套完整的训练规划，有计划地开展各项活动，这让我不由得想起了全国名班主任――贾高见老师的“小活动，大德育”。我想只要我们从"小”入手，实施相关的系列活动，持之以恒，我们或许就能达到理想教育的彼岸。

附体验式班会课教案如下：

合作你我他

——“不倒森林”体验式班队活动

[学情背景分析]

随着年级的上升，小学生在思想上团队意识也会逐年增强。尤其是六年级的学生，此时他们正面临个体与团队的矛盾时期，他们既想结交朋，又有时不会很好处理自己与他人的合作关系。本课旨在转变学生看待个人与团体的方式，激发学生合作的欲望，提高他们的自信心。

[活动目的]

（1）使学生认识到自己行为对他人的影响，做好自己的重要性；

（2）支持帮助随处可见，但谁也替代不了谁，因此自己努力做好才是最重要的；

（3）让学生珍惜现在的同时，再去追求更高的目标。

[课前准备]

（1）准备长杆，人手一个。长度1米左右，根据需要来。可以网上买现成的，也可以自己用PVC管制作。

（2）将参与活动的人员分组。每组8-10人为宜。也可按照需要来。

视频：flash《众人划浆开大船》。

[教学过程]

（一）团体热身阶段：“个人和团队，谁更重要？”

（1）开展辩论：在一个集体游戏中，你认为“个人和团队，谁更重要？”

①将学生分为正反两方，简单的展开说明，并阐述理由。

②小结：从辩论中你感受到了什么？

（2）教师点评。

（二）團体活动阶段：“不倒森林”体验式游戏活动。

开始前，讲清规则：

（1）每组成员围成一个圈，每人手里一只长杆。

（2）保持棒直立，不允许用手抓，长杆垂直于地面，每人手掌平放于长杆上，不允许握住，也不允许身体其他部位接触棒。

（3）小组成员依次移动交换位置，手掌去平放在旁边队员的长杆上。整个过程，长杆不能有倒地的，否则失败。长杆按照圆圈全部轮换完一遍，才算成功。

（4）宣布开始前，双脚开立，不允许移动，开始后大家按自己相同的口令，在保证自己直立棒的不倒的前提下，迅速移动步伐将右手掌心按到相邻的同伴的棒上，保持棒不倒。

（5）规则讲解完成后由裁判开始计时，到连续成功换位十次后为止。

（6）规定一下比赛时间。下面，宣布比赛开始。在这个时间内，可以讨论、可以练习，但要及时完成一次成功的。教练员注意提醒时间，做好比赛记录。

所有小组都结束之后，宣布比赛成绩。

根据成功与否以及用时算成绩。

都成功的，用时最短的获胜。

（三）团体活动总结反思阶段：展开分享讨论，要点：

（1）目标一致；

（2）团结合作；

（3）领导组织有方，有方法、有步骤；

（4）执行力：步调一致。

（四）全课小结。