开启心灵

李静玲

摘 要：识字是阅读和写作的基础，是学习我国科学文化知识的前提和必要条件。培养学生主动识字和快乐识字是《新课程》对当今教育提出的必然要求。所以作为低年级语文教师，对引领学生学好语文都有不可推卸的责任与义务，要让学生学好语文必须引领学生走好学好语文学习的第一步： 为学生打造识字的快乐平台。

关键词：兴趣 资源 灵感 授人之渔

汉字对中华文明的传播起到了重要作用，它不但承载了我们几千年的历史文化，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。加上是低年级又是学生识字学习的重要关口，是孩子们难闯且必须要闯的一个重要关键口，那么作为低年级语文教师为孩子们打造一个快乐有效的识字平台就显得尤为重要。

一、激发识字兴趣 ，增强学习信心

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学低年级学生学习知识大都从兴趣出发，所以教师就要采取多种形式的教学方法，来激发学生潜在的识字情趣，变“我要识”为“我爱识”。

1.创设识字情境，唤发识字激情

低年级学生的注意力不稳定，精力不能长时间集中，容易被新鲜的外界因素吸引，因而在教学过程中，老师们多运用灵活有效的形式创设识字情境，从而很好地激发学生的识字兴趣。例如教学第四册识字课《数水果》时，我创设了一个去参观超市的教学情境，让学生快乐识字：⑴看图说话识字：来到琳琅满目的大超市，你看到人们在干什么？……