中职体育教学改革的路径创新研究

陈泓吉

摘要：新一轮教学改革的深入开展，给中职体育教学带来了新的发展机遇。但中职体育教学长期受到社会环境及价值观等的影响，在教学开展过程中，仍然存在一些问题，教学效果不佳。对于很多学生来说，因为体育课堂的自由性及实践性，使得体育成为最喜爱的学科。但在不当教学方式的影响下，中职体育教学的安排往往是随意的，很多时候甚至被其他课程占据。本文结合现今中职体育教学的实际情况，分析如何创新改革中职体育教学，提出在现今的体育教学中，才能满足教学改革的要求。

关键词：中职体育；教学改革；创新；路径

引言：

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，在我国大力提倡德、智、体、美、劳全面发展的今天，中职体育教学也受到了广泛的关注。随着体育课改的深入，体育教学除了让学生能够学好基本的体育知识，让其身体素质得到提高，还要培养学生创新与互助等方面的精神。因此，在新时期，中职体育教学要注重改革与创新，教师要认清传统教学模式存在的弊端，采取新型教学方式，来激发学生参与体育学习的积极性，强化其体育素质。

1.中职体育教学改革的意义

传统意义上的体育教学，不仅教学内容基础、教学模式单一，而且教学平台有限，学生只能学到简单、常见的运动技能，并不能培养良好的身体素质。基于传统教学要求和目标，中职体育教学在很长一段时间内无法发挥其科目的教学价值。随着素质教育理念的深入推广，中职体育教学改革逐渐被广大师生重视。有效落实体育教学改革，可以改变当前体育教学杂乱、不统一、不专一的弊端。针对我国中职生群体大多沉迷于网络与手机，无睱锻炼，导致整体体能素质下降这个现实问题，中职体育教学改革具有重要的现实意义。

2.影响中职体肓教学有效性的因素分析

2.1教学内容的适应度

在现今实行的课程标准中，体育教学未设定严格的教学内容，这给中职体育老师的教学工作开展留下了很大的空间。体育教学内容是实施教学改革的前提，也是学生学习知识技能的载体。中职阶段学生的体育兴趣及特长几乎已经形成，因此，体育课上教学内容的选择性较大。体育老师应该对学生的体育修养及兴趣爱好充分了解，从而丰富體育教学内容，并增加体育项目的实用性及娱乐化。另外， 还需要适当降低体育课程内容的难度，并与本地特色的体育文化相结合。

2.2教学方法的恰当性

教学方法是在教学工作开展过程中实施的方法，在一定程度上反映了体育教师的素质及对待体育教学改革的态度。教学方法是提高教学效果的关键因素，影响着体育改革工作的开展。中职生的价值观等已经初步形成，这期间对教学方法会有着更高的要求，而对待陈旧的方法及模式，中职生则更为排斥。因此，体育老师需要针对不同类型的内容及对象，制定有针对性的教学策略，这样具有创造性及前瞻性，才能最大限度地培养学生的体育学习兴趣。

3.体育教学改革的创新路径

3.1教学内容的改革

鉴于中职生体能素质差的普遍现象，教师应首先强化运动体能和技术训练两个方面的内容，才能抓住体育教学改革的重点，或是依靠这两个基本点，发掘出更多的教学内容。以某中职学校的足球训练为例。在体育教学中，教师以足球运动为专项课题，设置了许多课程，不仅有曰常训练，还增设了“百米跑”、“马拉松”、“点球”、“运球”、“障碍运动”等多个运动训练项目，目的是培养、优化学生的运动素质。

3.2创新教学方法

教学手段及教学方法也是对学生体育兴趣产生影响的重要原因。对传统的教学手段及教学方法，很多学生已经感受不到新意，在上课时缺乏兴趣。因此，教师除了需要对教学内容加以创新之外，还需要加强教学方式的创新。新颖别致的教学手段，不仅可以重新激起学生的学习兴趣，还可以帮助学生提升体育锻炼的兴趣，久而久之，将趋于稳定的兴趣培养，为学生自觉锻炼的习惯，使得学生自我锻炼的能力得到增强，进而使得学生在体育课堂上学有所得，终身锻炼。这就要求老师在进行教案设计或是进行教学时，应该对教学方法进行大胆创新。如：在篮球教学中，在讲授篮球行进间低手投篮时，如果只按照以往的教学方式进行教学，学生在理解记忆及技术掌握上都有很大的难度，如果这时在结合投 篮技术要领的基础上，将其编成简单易记的口诀，就可以帮助学生更好地理解动作及掌握动作，对学生练习篮球技能有着较大好处。教师在教学过程中，要充分发挥主观能动性，学生引入到体育锻炼活动中来，使得学生在掌握体育技能的基础上，感受到体育锻炼的乐趣，就会形成良性的教学环境，有利于学生体育兴趣的培养。

3.3建立完善的体育评价标准

科学完善的体育评价能够激发学生体育锻炼的动力，帮助学生养成良好的锻炼习惯，使终身体育意识深入人心。具体评价标准要因人而异，对于那些身体素质不好的学生，不能给其贴上体育“后进生”的标签，也不能对其有任何歧视行为，但是，同样不能夸大其体育学习能力。特别是那些抵触参与体育活动的学生，要给予耐心的帮助，杜绝讽刺语言的使用，更不能辱骂学生，要本着细心与认真的原则跟学生交流、谈心，让他们说出自己对某项体育运动的想法，当这些学生取得进步的时候，要对其进行 励。站在事实的基础上，让学生认识到自己的真实面，能够正确对待体育课程的学习，可以把那些接近学生自身实际的知识点作为突破口。要制定差异化的体育成绩考核评分办法，比如：在田径课程考核中，100米跑的时候针对男女性别不同，成绩合格的时间设置也是不同的，男生是15秒6，女生为17秒8，而对那些身体素质相对比较差的学生，则需要把时间相应的放宽到20秒左右。这样才能让其顺利完成从而产生自信与满足感，形成体育课学习的内驱力。

结语：

总之，中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，也是培养中等专业人才的重要平台。而中职体育教学是中职学校开展人才培养工作、提高人才质量 重要途径。现今，随着时代的不断发展，传统的中职体育教学已经不能满足中职学校人才培养要求，这就势必要开展中职体育教学改革。在这样的背景下，中职学校开展体育教学时应积极创新，更新观念，以期开展的体育教学活动更加符合其人才培养的目标，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]王荣.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J].中职教育.2017（45）