论小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养

赵莉

摘要：在新课程改革背景下，小学语文教学的主要目标已经逐渐向培养学生的语文综合能力方面倾斜，其中，最重要的就是学生语言感知能力和语文素养的培养。因此，教师在教学时，只有结合教学内容，采用多元化的教学方法，才能从根本上上提高学生的语文综合水平。本文结合实际案例，对小学语文教学中提升学生的语言感知能力和语文素养的方法进行探究。

关键词：小学语文教学；语言感知能力；语文素养；培养

引言：

语文作为学生学习的基础学科，提高学生的语文能力一直以来都是小学教育中的重点工作。新课程改革更加强调了在小学语文教学中培养学生语言感知能力和语文素养的重要性。因此，小学语文教师只有在新的教学背景下，逐渐转变教学观念，对小学语文教学进行方法和模式上的创新，才能提高小学生的语文综合能力，以适应素质教育的要求。[1]

一、强化教师示范作用，进行“体验式”教学

受传统教学观念的影响，很多小学语文教师在教学时往往还沿用传统的“模式化”教学方法，学生的主体地位不能得到有效的体现，学生课堂参与度较低。同时，由于小学生年岁较低，缺乏社会经验，认知能力也不高，对于很多课文内容，他们的情感感受较差，难以从根本上提升语言感知能力，因此，只有教师转变教学方法，增强教学的针对性，才能帮助学生更深入的理解课文内容。其中，教师示范在这一环节中发挥着很大作用，在课堂上，教师可以进行声情并茂的示范朗读，尽可能的将文章的情感通过语言表达出来，由此引发学生的模仿，让学生在自我体验中提升语言感知能力。以人教版四年级语文课文《狼牙山五壮士》为例，教师在实际教学时，可以现在课上对课文进行范读，通过教师声情并茂的朗读，给学生营造一种身临其境的感觉，然后学生会不自觉的受到这种情绪的感染，和课文产生情感上的共鸣，学生的阅读兴趣也会更高。教师一定要给学生留下充足的时间进行朗读，让他们能够更好的将文章情感融入自己的阅读中，进而提升学生对课文的理解能力。在这一过程中，实现了学生融情于课文中的目的，在一定程度上提升了学生的语言感知能力。同时，通过进行深入的情感体验，学生对课文内容也能很好的理解，有利于学生爱国主义情怀的培养，有助于语文素养的提升。[2]

二、进行“表演式”教学，培养学生口语交际能力和聆听能力

要想提高小学语文教学的高效性，就要将教学内容与学生的心理特点结合起来进行考虑。由于小学生活泼好动的特点，他们的注意力很难在一件事上集中太久，因此，教师在实际教学中，要结合学生的这一特点，不断创新教学方法，激发学生的学习热情，提升学生的课堂参与度。“角色扮演法”是情境教学法的一种重要表现形式，将其应用于小学语文教学中，能够很好的吸引学生的注意力，对提升学生语言感知能力和语文综合素养发挥重要作用。以教科版小学语文课文《小松鼠找花生》为例，教师可以先引导学生初读课文，对课文内容和结构有大致的了解，然后让学生自主选择角色，进行角色扮演，将文章内容通过“表演”的形式表现出来。这种教学方法能够极大的激发学生的学习热情，学生参与其中，在表演中进行感知，有利于提高学生的语言感知能力和语文综合素养。

三、进行“品析式”教学，在朗读中激发语言

所谓“品析式”教学，主要是指在语文教学中，教师在引导学生理解课文大致内容的基础上，让学生进行强化阅读，在阅读中抓住重要的词、句进行具体赏析，在反复阅读中逐渐消化课文内容，更深入的体会课文主旨。以教科版小学语文课文《真情的回报》这篇课文为例，教师可以先向学生简单的介绍课文的作者和写作背景，让学生能够在朗读之前有一个初步印象。因为这篇课文在整体上给人一种“温暖”的感觉，因此在朗读上也需要语调比较平缓，教师在进行课文范读时也要很好的把握这一点，然后结合课文内容，让学生对文章中的词、句和段落进行赏析，抓住能够体现主人公情感的细节，让学生在课文中寻找句子和段落，然后有感情的朗读出来，再加以赏析，从而能够很好地让学生们理解真情的回报是什么。在朗读和品析的过程中，学生能够逐渐将情感融入课文中，有利于提升学生的语言感知能力。

四、运用多媒体技术，进行“演示性”教学

在当前教育环境中，多媒体凭借其高效便捷的优势已经逐渐被教育工作者所广泛使用。教师在小学语文教学时应用多媒体技术，能够通过声光效应，有效的激发学生的學习兴趣，能够进一步培养学生的语言感知能力和语文素养。以教科版小学语文课文《要下雨了》为例，教师在正式上课之前，可以现在多媒体上投放一个关于下雨之前的自然环境，以及各种动植物的表现的视频文件，有效的吸引小学生的好奇心，让他们的注意力高度集中。然后在看完之后，趁着学生的学习热情还没有消退，让学生带着好奇心去朗读课文，能够更有效的激发学生的阅读积极性。在这样充满情趣的课堂中，学生的语言感知能力和语文素养得到了潜移默化的培养，符合新时期素质教育的要求。

五、结语

综上所述，小学阶段的学生各方面还处于懵懂的启蒙阶段，因此，在这一时期语文教学最主要的不是强化学生对语文知识的积累，而是要帮助他们养成良好的语言学习习惯，其中，语言感知能力和语文素养的培养是十分重要的。教师要结合实际教学内容，采用有针对性的教学方法，提高学生的语言分析能力，在语文能力培养的基础上提升学习的整体语文素养。

参考文献：

[1]邝坚挺.在小学语文教学中注重语感的培养[J].教师，2014，（29）：49.

[2]孙宁. 小学语文教学中的语感培养[J].杏坛沙龙，2014，（05）：80-82.