浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

张秀芬

摘 要 合作学习是小学教学中一种重要的的教学方式之一，能够在合作中不断地提高文字阅读能力和口语表达能力，具有极大的实践性和情景模拟性。结合自主学习和合作学习，能够培养学生的独立学习能力和学习态度，提高学生的学习兴趣，培养素质发展，增强交际能力，提升阅读理解能力，从而提高了小学语文的教学和质量。本文探讨了合作学习在小学语文阅读教学中的应用。

关键词 合作学习；小学语文；阅读教学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0077-01

合作学习对于小学语文阅读教学而言极其关键，小学语文教师在阅读教学当中，应当正确使用小组合作学习方式，让学生通过合作式学习使语文阅读能力显著提升。

一、小学语文阅读教学使用合作学习的积极作用

（一）有效提高学生对阅读内容的认识

所谓的合作学习主要就是让学生之间能够进行良好的互动，然后让学生能够融入到学习中去，采用这样的方法就会给学生能夠多一些思考和见解，有效提高小学生对阅读内容的认识，从而保证课堂效率。

（二）培养学生的综合能力

在实际合作学习的过程当中，可以在最大限度上调动学生的思维能力。从当前实际情况当中看学生可以在目标明确的大前提之下进行合理的思考，并且还能够与他人进行合理的交流，这样就能够有效的培养学生的综合能力。传统的小学语文阅读教学当中，学生主要是依靠记忆和认知能力进行学习，而合作学习当中主要是以解决问题为目的进行教学，因此合作学习的方法能够提高学生的学习效率，使教学质量得到保证。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

（一）科学地对学生进行小组划分

在小学语文阅读教学活动中，要想能够充分的发挥学习策略的重要意义，让学生以较高的热情投入到学习中，提高课堂的教学效率，首先要在教学活动中对学生进行科学的小组划分。现阶段针对学生分组有很多方法，但在执行某一种方法的时候都必须要按照一定的客观规律。在教学活动中，老师要根据学生的学习程度和阅读材料的有关内容对学生进行分组，以确保每个小组之间的差距不大，让学生在学习中能够通过小组交流取得好的效果。除此之外，也可以根据学生的兴趣爱好对学生进行分组，这样在给学生小组安排阅读材料和阅读任务时能更有针对性，从而激发学生的学习积极性。

（二）创设合作学习的情境模式

随着教育界的改革，新课改已经成为目前小学教育的新方向，新课改使得小学语文课本具有更大的灵活性和多变性，小学语文教材的侧重点开始偏向于阅读材料模式，将小学语文的一些知识点融合在这些阅读材料中，语文教学更加关注的是小学生作为语文学习和阅读的主体。因此，教师在小学语文阅读课堂教学中通过创设各种形式的情境来激发学生自主探索的兴趣，让学生首先被课堂教学的内容和形式所吸引，然后与其他学生组建成互助学习的团队，进而营造良好和谐的课堂气氛。

（三）确定学习目标，开展分组讨论

处于小学阶段的学生，年龄较小，对于文章的理解不是十分透彻，因为不同学生对各种事物的认知存在一定差异，理解能力也有所不同。这种情况下，教师开展合作学习，需及时帮助学生确立学习目标，然后让学生有目的性的对相关内容进行讨论和研究。小组内成员充分表达自身想法之后，再开展组内讨论和总结，最终得出答案。此后，小组组长派出代表，对本组观点进行表达，全班同学对每个小组的观点进行再次讨论，最后教师做总结。

（四）教师适时参与，科学指导学生

小学阶段的学生年龄较小，对事物的理解能力有限，即便开展小组讨论，也不一定对相关知识进行了全面了解。特别是当小组成员遇到难以解决的问题时，教师应当适当对其进行指导或者引导。这种情况下，当学生遇到问题难以解决时，教师可以在小组内提出具有引导意义的问题，也可以适当的点拨，从而将学生思路向着正确的方向指引。开展小组合作教学过程中，教师以平等的身份和学生之间进行交流，在合适的时候，教师可以参与到某一个小组的讨论中去，和学生共同对相关问题进行探索，在这一过程中，教师可以充分了解不同学生的思维习惯和学习习惯，以方便日后的因材施教。

（五）正确评价合作学习

小学语文阅读教学中的教学评价是极为重要的，对学生的语文知识学习具有深远的影响。学生的语文阅读学习评价也应当因人而异，重视学生个体间的差别，对进步的学生，教师应当给予充分的肯定与赞扬。每个学生的能力与接受知识的程度不同，在教学成效上也存在差别，因此教师在评价学生的学习效果时，必须注意全面性与差异性。学生只要有进步，就应当给予鼓励，让学生体会到合作学习的优势，建立学习语文阅读的自信，从而令语文阅读学习达到更好的效果。

总之，小学语文教师在开展阅读学习时将合作学习模式引入到教学活动中，有利于提高整体教学质量和效果，帮助学生提升语文素养。将合作学习模式引入到小学语文阅读课堂中，通过创设情境、制作合作学习目标、展示合作学习成果等一系列的方式，能激发学生合作学习的热情，促进小学生素质的全面提升。

参考文献：

[1]薛开慧.浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用[J].中华少年，2018（10）.

[2]吴汝芹.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用分析[J].知音励志，2017（15）.