初中语文教学提问有效性的改进探讨

2018-10-10 08:05郭家庆
关键词:初中语文教学有效性

郭家庆

摘 要:在新课改的背景下,作为初中教育中关键的一环,语文教学模式也要做出相应的改革和创新,在课堂上增加互动已成为必然。其中提问式教学非常有利于师生互动,教师如何在语文课堂中巧妙地设计相关问题,并引起学生的讨论和互动,成为当前初中语文教学的讨论重点。

关键词:初中;语文教学;有效性

中图分类号:G633.3 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2018)16-039-01

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初中语文教学非常关键,它处于一种承前启后的地位,为小学所学的语文知识做好承接,为未来的语文学习和交际能力奠定基础,提问式教学符合当前新课改课标的要求,有效地增进了师生之间的互动,也在一定程度上提高了学生的全面素养和学习探讨的能力,

一、初中语文教学采取提问策略的好处

在初中语文课堂上进行有效的提问,不但可以培养学生的创造性思维,引导学生的思考方向,还可以检验学生对于知识点的掌握,大大拉近师生间的距离。

1.有助于学生理解知识难点

由于初中生的年龄和阅历限制,无法对于课本上的知识点瞬间掌握,而低年级的教学中采取引导式、提问式教学,可以帮助学生更好的理解其中所包含的知识点和难点。教师可以在教学中,化繁为简,将知识难点拆分开来逐个提问,对于学生的疑问逐个击破,这样就可以极大程度的帮助学生加深印象,掌握好这些复杂的知识点。

2.提高学生的语言组织能力

语文全面能力的培养,其中一项就包括了语言组织能力的培养。在初中语文教学中,采取提问式策略,可以增加学生进行表达的机会,在表达的过程中需要对语音进行不断组织和思考,可以逐步学会灵活的运用自己的语言,结果就是一步步锻炼学生的语言组织和表达能力。

3.营造良好的课堂互动氛围

很多初中生较为腼腆,虽然对于教师提出来的问题有思考,想回答,但是出于在全班面前害怕出错的心理,所以可能会逃避教师的提问,不积极参与到回答中来。所以在课堂上采取提问式教学,也需要教师对于课堂气氛的营造,如何通过用主动积极的学生带动课堂气氛,才是提问式教学策略是否成功的关键所在,气氛营造好了那些腼腆的学生自然会跟着其他人去主动回答问题。

二、初中语文教学提问教学的有效改进策略

在初中语文教学中,不但要积极采取提问教学模式,还要有提问的策略,盲目的提问无法引起学生的兴趣点,效果容易适得其反,所以这就需要教师不断创新教学方法,在上课前积极准备好提问的问题。

1.教师要注重提问方式和方法

初中生的思维需要进行积极的引导,但是如果教师采取过于简单直接的提问方式,学生的回答肯定也是内容简短而空洞的,这就需要教师在教学过程中设计一些生动有趣的提问方式,去一步步挖掘学生的回答点。在课文的学习中,教师还可以对于提问中的问题进行进一步扩展,从知识点的掌握转变到其他问题的思考,比如在学习《皇帝的新装》时,教师可以提问:社会上还有哪些类似的,自欺欺人的行为,如果遇到了类似的事情自己要不要去揭露,如何去巧妙的揭露或者举报这些丑恶的行为等等,培养学生的正义感,塑造学生良好的人生观、世界观和价值观。

2.提问要有启发性、引导性

提问式教学不同于以往“灌输式”教学模式,在课堂上应当设计一些具有启发性的问题,比如在学习《小狮子艾尔沙》时,教师可以提问“为什么课本上说,小狮子回来了,他会既高兴又难过呢?”,启发学生利用自己的生活经验,再结合上下文,去思考虽然小狮子回来了,好朋友又可以一起玩,但是小狮子是因为不能适应自然环境而回来的,启发学生进行问题的两面性思考,加深学生对于课文所蕴含的道理的理解。又比如在学习《孔乙己》时,学生往往会感叹人物的命运悲惨,但是教师可以引导学生进行不同角度的思考,比如可以提问“是什么造就了孔乙己的命运,是时代还是?”,让学生看到文章想要表达的更深层次意义,引导学生进行不同角度的思考。

3.控制好提问的频率和次数,控制好难易程度

根据初中学生的年龄段特点,教师在课堂上进行提问的频率不能太高,提问的次数不能太多,教师应当制定个性化提问方案,针对不同学生的学习能力和对知识点的掌握能力,去提出不同的问题,这样可以有效的提升学生对于语文这门课程的兴趣,并不断提高语文课程的学习质量。教师在提问式教学中,还要注意提问的难易程度把控,如果提出的问题太深奥,超出了初中这个年龄段可以思考的层面,就不利于提问式教学,容易转变成教师的自问自答,也无法形成有效的師生互动。

4.注重提问气氛的营造

初中阶段有一些课文需要情景式气氛的营造,这样也更加有利于教师的提问,辅助教师的提问,情景式教学可以辅助语文教学的提问。比如在学习《春》这篇课文时,学习的目的在于让学生从不同角度去感受春景之美,这时候教师可以利用多媒体教学设备,放映关于春天的图片和视频,对于课堂氛围做出营造,在这种氛围之下再进行相关的提问,提问的难易程度根据不同学生来制定,这样学生就可以在轻松愉快的氛围下,去回答问题,去熟练的掌握知识点。

总结

随着新课改对于教学的创新要求,随着我国构建全面型人才的发展策略,初中语文教学不仅考验教师的综合能力,还对于教师提出了更高的要求。初中语文承上启下,对于未来语文的学习奠定基础,对于学生未来的发展至关重要,教师应当提高提问的有效性,制定个性化的提问策略,对于学生进行有效的引导,帮助学生更好的理解知识点,更好地锻炼其交际和表达能力,培养出优秀的、具有全面素养的语文人才。

[参考文献]

[1]张艳芳.初中语文课堂提问艺术漫谈[J].神州(上旬刊),2017,(4).

[2]吴美娟.初中语文课堂提问的有效性研究[J].课外语文(上),2016,(7).

[3]毛道强.初中语文课堂提问的有效性研究[J].新课程·中学,2016,(7).

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