英语阅读对话教学的实践与思考

钱金

摘 要：英语阅读对话教学在英语教学中占据重要地位，但是部分教师忽视对话教学的逻辑性、整体性与自主性，使得学生英语运用能力得不到有效的提升。教师要注重创设主题情境，帮助学生搭建知识平台；实现整体输入，帮助学生掌握知识结构；关注语言运用，帮助学生建构知识体系，进而推进英语阅读对话教学走向高效。

关键词：对话教学；小学英语；语篇意识；阅读教学

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0029-01

对话型的阅读材料是英语教学中最常见的类型之一，但观察当下的对话教学发现，师生之间、生生之间的对话仍然以固定的句型为主，既没有相关联的语境，也没有上下文连接，更缺少真情实感的交流。因此，整个对话教学缺少逻辑性、整体性和自主性，学生的英语运用能力得不到提升，英语素养得不到提高。针对对话教学出现的问题，本文尝试从语篇整体意识的角度入手，研究如何在对话教学中创设主题情境、实现整体输入、关注语言运用，进而提升对话教学的效率。

一、创设主题情境，帮助学生搭建知识平台

语篇背景下的对话教学，是指教师充分挖掘英语教材中的对话素材，将文本所包含的语言、情感等有机地结合在一起，为整个对话教学创设主题情境。例如，在教学三年级下册Unit 7 On the farm的故事板块时，教师可以将教学活动放置在农场主题情境中，让学生在农场情境中复习背景知识、呈现对话内容、操练目标语言、实现语言输出，进而使整个对话教学沉浸在生动有趣的氛围之中。……