简单教、简单学，让初中数学教学更高效

赵明书

【摘 要】 数学具有极强的理论、严密的思维，知识又乏味，也枯燥、复杂，更难以理解，再加上教学方法落后，课堂教学效果差，数学教学质量提升幅度慢。文章基于此，提出简单教、简单学的论题，并论述简单教、简单学的数学课堂构建的几点体会，以期与同仁们交流和共享。

【关键词】 初中数学；数学教学；简单教；简单学；有效课堂

简单教数学、简单学数学，具有坚实的理论基础，首先是由数学思维严密、逻辑性强的学科特点所决定；其次是孔子的“性相近、习相远”“有教无类”“诲人不倦”等宝贵传统；再者，目前的教育学者和专家提出“三不教”——会了的不教、教了不会的不教、能合作学会的不教等。这些理论都为我们数学教学中轻松教、輕松学奠定了基础，指引了航向。下面，笔者就如何“简单教”“简单学”的问题进行探讨，论述具体的实践运用的主要策略。

一、用生活问题引出数学问题

从生活问题着手引出数学问题，让学生对数学有种亲近感、熟悉感，从而降低数学学习的难度。

如《负数》的教学时，教师可以结合生活中的实例，让学生了解负数和相反数的概念和意义。如：小东向东走了20米，记作+20米，向西走20米，记为-20米；下雨了，池塘里的水面上升了0.01米，记作+0.01米，干旱了，水面下降0.03米，则记为-0.03米；在知识竞赛中，抢答对一题，加10分，记作为+10分，抢答答错了一题，倒扣10分，记分为-10分……引导学生通过+20和-20、+0.01和-0.01、+10和-10等的观察和比较，理解这些都是具有相反意义的量，教师给出更多的生活中的相反意义的量的例子，如爸爸的收入、妈妈的支出等，于是进入“正数”和“负数”的学习，学生对数学学习感兴趣，从而实现“轻松学”“简单教”的目的。