浅谈农村中学英语书面表达的教学技巧

谢彩

摘 要：在农村中学英语教学中，书面表达的教学一直以来是英语教学的重要环节，也是一个难点。本文从学生书面表达得分普遍较低的原因分析出发，对如何解决这一难题的途径和策略作了探讨。

关键词：农村中学；英语；书面表达

在农村中学英语教学中，书面表达的教学一直以来是英语教学的重要环节，也是中考英语中的必考题目，分值为15分，占卷面分的12.5%。在农村中学的英语教学中，要提高学生的英语学习成绩，提高学生的书面表达能力起着举足轻重的作用。那么，如何才能提高学生的英语书面表达能力呢？笔者结合多年的教学实践，探寻出自己的一个适合农村中学学生的写作方法。

一、书面表达中学生常犯的错误

（一）Chinglish现象

因为中英文的差别，学生会受母语思维阻碍了英语学习，所以出现了Chinglish现象，例如学生翻译“他每天骑自行车上学”他们会根据汉语直译“He every day by bike to school.”而正确的应译为“He goes to school by bike every day.”怎样避免在书面表达时出现Chinglish现象呢？最后的方法是多记短语和句型，多阅读，这样就能找到语感，有效地避免中国式英语。

（二）主语和谓语不一致

在汉语中，谓语动词的形式并没有受主语的影响，而英语中的谓语动词是受主语的数量影响的。例如翻译“现在许多河流变脏”，他们会翻译成为“Now many rivers becomes very dirty.”，而正确的翻译是“Now many rivers become very dirty.”将becomes改为become，又如“两年是相当长的一段时间”学生会译成“Two years are quite a long time”而正确的翻译是“Two years is quite a long time.”将“are”改为“is”，因为“two years”是表达一个整体概念，谓语动词用单数形式。总之在写作时要避免以上的问题，就要注意主谓一致的原则，即语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。……