汉语拼音教学之我见

王娟

摘 要：本论文探讨了在小学一年级汉语拼音教学过程中遇到的一些难题，提出了相应的解决策略，也注意了汉语拼音在现实生活中的运用。

关键词：小学；低年级；汉语拼音；趣味性

新课标指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。如何把枯燥、乏味的拼音教学内容通过适当的教学方法和教学手段变成生动、有趣的教学活动，从而最大限度地激发起小学生的学习兴趣，圆满地完成一年级的拼音教学，并为今后大量识字教学奠定良好的基础呢？下面谈谈我的做法：

一、创设情景，激发学习兴趣

创设与学生生活关系密切、符合学生已有知识经验的情境进行教学，对于一年级学生来说，具有很大的吸引力，有助于学生在活动中，在自主实践中兴趣盎然地学习。

（一）用好“情景图”和“语境歌”

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的一个过程，对于刚刚入学的儿童来说，虽然a、o、e、b、p、m、f等这些字母它们常见，用这些字母标识的语音也在儿童语音中经常出现的。只要我们善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能够化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。人教版语文教材汉语拼音部分创设了“情境图”和“语境歌”，即将同一组字母纳入一幅“情境图”中，并配以相应的“语境歌”。教材说明中明确指出：“情境图”与“语境歌”只是激发兴趣、帮助识记的辅助手段，不要花费过多的时间去要求学生看图说话和背诵儿歌，要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。……