小学数学空间与图形教学的有效策略探究

魏义艳

摘要：空间与图形教学在小学学习中所占地位较高、学习难度较大。学生在学习过程中需要借助空间模型来帮助学习，所以教师在教学过程中要着重培养学生的空间观念与模型思想，有利于学生对空间的认识，在激发学生学习积极性的同时发展其空间观念与思维。关键是要将数学学习同实际生活相关联，透过实际结合数学理论，更有利于学生空间观念的形成。

关键词：小学数学;空间与图形教学;策略探究

小学是学习观念形成的初级阶段，在此阶段之内教师与学生所进行的任何教育活动都将对学生将来的学习思维、习惯产生潜移默化、持久深远的影响。空间几何的学习难度大，所占的章节比重高。正因如此，教师在培养学生空间观念的同时要结合模型思想，通过空间的想象与现实的呈现，在小学时就使学生形成正确的、立体的空间观念，数形结合的模型思想，能够合理而熟练地运用到空间学习之中。以下是笔者对空间与图形教学方法的几点拙见：

一、创设情景，引发学习兴趣

就人而言，尤其是年纪偏小的小学生来说，数学学习过程中如果都是枯燥无味的公式与数字，那么就太过无趣，无法进行持续高效的学习任务。教师是教学过程中的主导，学生是教学过程中的主体，在学习章节难度大的情况下，教师更应该发挥好主体作用，设置合理有效的教学情境，将空间几何的学习与贴近实际生活相关联。因此，教师就要创设情景，将教学内容融入一个贴近于学生的情景之中，尤其是空间几何这种需要想象力的章节，用浓郁的生活气息包围了枯燥困难的空间学习。……