浅谈初中语文多媒体教学应用

摘要：多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，目前我国语文多媒体教学确实存在诸多问题，那么语文多媒体教学到底怎样应用？在结合学科特点和教学内容上应为教学重难点服务;应坚持教师为主导，学生为主体的原则，树立为学生服务的思想;应帮助打造大容量的语文课堂，渲染气氛，创设情境

关键词：初中语文;多媒体教学;反思

多媒体教学已越来越多地走进语文课堂。充分运用多媒体教学手段，能使抽象的语言直观化，枯燥的内容生动化，深奥的知识浅显化，从而有效地突破教学中的难点，体现教学的重点，达到预期的教学目的。课件直观﹑形象﹑易于接受，音画结合，扩大了语文课堂的信息量，但课件设计不当，或用得过多过滥，削弱了语文课堂的“语文味”，往往画蛇添足，喧宾夺主。因此结合自己的教学经历我认为在多媒体语文教学中应注意做到以下几点：

一、多媒体课件应为教学重难点服务

我们常常看到这样一些课件，内容丰富﹑涵盖量大，动画活灵活现，图片异彩纷呈，文字俯拾皆是，初看令人耳目一新，细酌，不是课件内容多，而是运用媒体的手段多，其并没有真正体现重点﹑突破难点，表面上花样繁多，其实是好看而不实用。比如在本学期我校举行的教学比武活动中，一位老师上《心声》一课，从组织教学到课堂讲授，从巩固练习到课堂作业，每个细节都有与画面相匹配的解说与分析，上课时老师只是点点鼠标，讲几句串词就算完事了，整堂课亦步亦趋地跟着课件走，下课问了几个学生说也没掌握多少内容光看画面了。……