层级式培养高中生的英语阅读理解能力

易文峰

摘要：新课标中关于阅读技能的教学目标被描述为“培养阅读策略;培养语感;特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”本文针对高中生在阅读理解中存在的词汇量不足、英语基本功不扎实、课外知识匮乏以及阅读技巧欠缺等问题，根据高中生的认知特点，提出了层级式的培养其英语阅读能力的训练方法，即：知识层的阅读训练、理解层的阅读训练、探索层的阅读训练，最后实现全面立体式地发展学生阅读理解能力的目标。

关键词：新课标; 层级化训练策略;阅读理解能力

根据笔者对日常的教学实践的观察和调查，学生的阅读理解主要存在以下问题：

1.词汇储备不足。理解和掌握词汇是影响阅读的重要因素，学生的阅读能力高低和词汇量的大小是成正比的，词汇量的欠缺必然导致阅读的障碍增加，从而造成阅读兴趣的丧失。

2.英语基本功不够扎实，不能很好地理解长难句。学生如果对英语语法知识缺乏系统的理解，也就很难理解阅读材料中的长难句，尤其是那些从句很多又交叉了很多倒装，虚拟，省略等复杂语言现象的复杂句式。

3.课外知识匮乏并缺乏有效的阅读技巧。现在的很多阅读材料如科普文，要求学生拥有较广的课外文化知识，但是现在很多学生知识面狭窄，再加上不懂阅读技巧，不善于通过整体阅读去把握文章的意思，这就导致他们的理解过程非常晦涩，理解出来的结果也就很容易出现偏差了。……