对小学四年级英语课堂口语交际有效性的思考

刘金花

[摘 要：英语口语，作为小学教学非常重要的课程之一，是培养学生运用英语能力的有效途径，本文结合当前小学英语课堂实例，探讨如何提高小学四年级英语课堂口语交际教学的有效性，提高学生口语能力。

关键词：英语口语；教师；学生]

小学英语教学过程中的一个重点、难点就是口语交际，随着教学方法的不断改进与更新，小学英语口语交际也显有成效，然而在实际的教学中还有一些不足。笔者就当前小学英语四年级教学实例的实际情况，分析了提高小学英语口语教学有效性的策略。

一、小学英语课堂口语交际教学现状

新课程标准下的小学英语课堂教学日益完善，但教学中仍然存在许多问题，导致课堂教学效率不高。教师的教学方法枯燥无味，不能吸引学生，比如机械性训练较多，缺乏专门的听说读写训练；还有的课堂急于求成，不结合学生的实际情况，过分拔高，使班级成绩高的高，低的低，两极分化特别严重；有的学生口语交际能力差，课堂上缺乏锻炼的机会，导致课堂上很少发言甚至根本不发言，学生不积极参与等等。由于课堂上存在这么多问题，不得不令教师去反思，如何有效提高英语口语交际教学的效率，值得我们教育工作者去深入探讨。

二、小学英语课堂口语教学的有效策略

（一）师生互動，培养口语交际的习惯

作为老师，要引领学生多说、多练，而不是一味的去讲课本，要与学生多互动，使学生主动的去接受语言信息。……